Nem “csupán” egy diplomát szerezhetnek a hallgatók a BME GTK-n, hanem olyan piacképes készségeket és tudást is kapnak, amellyel magabiztosan léphetnek a hazai és nemzetközi munkaerőpiacra. A nemzetközi élményről, a technológiai szemléletről és a páratlan lehetőségekről Szalmáné Dr. Csete Mária, a kar dékánja adott áttekintést.
Az egyik legfontosabb sajátossága a BME GTK hallgatói élményének az, hogy a gazdasági és társadalomtudományi képzés egy innovatív, műszaki–technológiai egyetemi környezetbe ágyazva zajlik. A hallgatók a tanulmányaik elejétől olyan multidiszciplináris közegben gondolkodnak gazdaságról, innovációról és döntéshozatalról, ahol a technológiai és társadalmi összefüggések természetes módon jelennek meg.
“A GTK-n a hallgatói élmény egyszerre szakmai, gyakorlati és közösségi: nemcsak tudást adunk át, hanem gondolkodásmódot is, amely hosszú távon meghatározza a pályájukat. Karunk az egyik legjobb oktató-hallgató aránnyal rendelkezik, azaz nem a tömegképzésre fókuszálunk” – húzta alá Szalmáné Dr. Csete Mária.
Projektalapú oktatás, vállalati együttműködések, gyakornoki lehetőségek és rugalmas tanulmányi struktúra segíti azt, hogy a megszerzett tudás azonnal alkalmazható legyen.
“Nem véletlen, hogy sok hallgatónk már az egyetemi évei alatt junior vagy szakmai gyakornoki pozícióban dolgozik. A GTK-n ezt tudatosan támogatjuk: az órarendi megoldásokkal, a kurzusstruktúrával és azzal a szemlélettel, hogy a tanulás és a szakmai tapasztalatszerzés egymást erősítő folyamatok” – tette hozzá a kar dékánja.
Nemzetközi lehetőségek
Sok szülőnek nagy kérdés: miért maradjon itthon a gyermekem, ha külföldön is tanulhatna? Azért, mert a BME GTK olyan innovatív, műszaki–technológiai környezetbe ágyazott gazdasági kar, ahol a hallgatók nemzetközi közegben tanulnak, angol nyelvű képzéseken vehetnek részt, Erasmus-ösztöndíjjal külföldi tapasztalatot szerezhetnek EU-n belül és kívül egyaránt, miközben egy stabil, ismert és elismert magyar egyetem közösségéhez tartoznak.
Itthon is valódi nemzetközi környezetet kínál a BME GTK. Angol nyelvű alapképzés, több angol nyelvű mesterszakok és nemzetközi doktori iskola is működik a karon, miközben a hallgatói közösség több mint negyven országból érkezik. A karon angol nyelv mellett még német, spanyol, francia és olasz szaknyelv oktatásban is részesülhetnek a diákok.
Ez a sokszínűség teszi lehetővé, hogy a hallgatók már itthon nemzetközi csoportokban dolgozzanak, idegen nyelven tanuljanak és olyan készségeket sajátítsanak el, amelyek később a globális munkaerőpiacon is értelmezhetők.
A karon az angol nyelvű kurzusoktól és teljes szakoktól kezdve a külföldi ösztöndíjas szakmai gyakorlatokon át egészen a néhány napos intenzív programokig, illetve a fél- vagy egyéves külföldi tanulmányig számos lehetőség elérhető.
Az Erasmus ösztöndíjjal támogatott képzések a hallgatók rövidebb tapasztalatszerzést vagy hosszabb, mélyebb külföldi tanulást is választhatnak. Ezek az élmények nemcsak szakmailag, hanem emberileg is meghatározóak: önállóságot, magabiztosságot és nemzetközi kapcsolatrendszert adnak.
A munkaerőpiac ma már nemcsak szakmai tudást, hanem komplex készségeket vár el: önálló gondolkodást, nemzetközi tapasztalatot, technológiai érzékenységet és felelős döntéshozatalt. Ez a tudáskombináció áll a BME GTK-s diploma mögött.
A nemzetközi hallgatói közeg és az EFMD-akkreditált programok mind azt jelzik a munkáltatók számára, hogy a végzett hallgató alkalmazkodó, nyitott és nemzetközi szinten is versenyképes.
Az EFMD nemzetközi programakkreditáció egyértelmű visszajelzés arról, hogy a BME GTK képzései nemzetközi szinten is versenyképesek. A hallgatók számára ez magasabb diplomaértéket, nagyobb nemzetközi láthatóságot és hosszabb távon jobb elhelyezkedési lehetőségeket jelent itthon és külföldön egyaránt.
A hagyományoson túl: Beyond Business School
“A Beyond Business School nálunk nem szlogen, hanem szemlélet. Azt fejezi ki, hogy a BME GTK tudatosan túlmutat a hagyományos üzleti iskola modellen: a gazdasági tudás nálunk technológiai, társadalmi és etikai dimenziókkal egészül ki. Azt tanítjuk, hogyan lehet felelősen és komplexen gondolkodni egy technológiailag gyorsan változó világban” – ismertette Szalmáné Dr. Csete Mária.
Ez segíti a hallgatókat abban, hogy ne elszigetelt üzleti problémákban, hanem komplex rendszerekben gondolkodjanak. Felkészülhetnek olyan helyzetekre, ahol egyszerre kell érteni a gazdasági racionalitást, a technológiai lehetőségeket és a társadalmi következményeket. Ez a megközelítés teszi lehetővé, hogy valódi hatást elérő döntéseket tudjanak hozni. Mindez pedig segíti őket a biztos elhelyezkedésben és a hosszú távú szakmai érvényesülésben itthon és nemzetközi környezetben is.
Nyílt Nap 2025: Milyennek látták a résztvevők?Nyílt Nap 2025: Milyennek látták a résztvevők?
Új dékán, új irány?
Nyolc év után új dékán vette át a BME GTK vezetését. Felmerülhet a kérdés, hogy milyen változások várhatók a jövőben.
“A folytonosság mellett tudatosan megjelenik egy új vezetői és szemléleti hangsúly is. Számomra a dékáni szerep nemcsak irányítás, hanem közösségépítés és partnerség. Fontos, hogy a hallgatók, oktatók és munkatársak egy nyitott, együttműködésre épülő közösség részeként tekintsenek a GTK-ra” – mondta Szalmáné Dr. Csete Mária. Hozzá tette, hogy ebben a vezetői szemléletben a Beyond Business School gondolkodásmód kulcsszerepet kap: a kiválóság, az innováció és a társadalmi felelősségvállalás nem külön célok, hanem egymást erősítő elemek. Ez nem radikális irányváltás, hanem a GTK identitásának tudatosabb, magabiztosabb képviselete befelé és kifelé egyaránt.
Mivel a BME GTK-n egyre nagyobb hangsúlyt kap a nemzetköziesítés, így felmerül a kérdés, hogy az új dékán számára van-e olyan külföldi egyetemi gyakorlat, amely inspiráló.
“Számos nemzetközi egyetemi jó gyakorlat inspiráló számomra, különösen azok, amelyek az oktatást szorosan összekapcsolják az innovációval, a vállalati együttműködésekkel és a társadalmi kihívásokra adott válaszokkal. Ezekben az intézményekben az egyetem nem elszigetelt tudásközpont, hanem aktív szereplője egy tágabb innovációs ökoszisztémának. A BME GTK ebbe az irányba halad: olyan környezetet építünk, ahol az oktatás, a kutatás és a gyakorlat találkozik, és ahol a hallgatók már egyetemi éveik alatt valós problémákon dolgozhatnak. A cél nem a másolás vagy az, hogy „utolérjük” a nemzetközi trendeket, hanem hogy a műszaki egyetemi beágyazottságra, a kar sokszínűségére és a Beyond Business School szemléletre építve saját, megkülönböztethető modellt hozzunk létre, egy olyan innovatív gazdasági kart, amely itthon egyedülálló, nemzetközi szinten is releváns és versenyképes” – összegezte Szalmáné Dr. Csete Mária.
A tavaszi félévtől 50, később akár 84 százalékkal emelkednek a tanulmányi ösztöndíjak az egyetemeken, amely a kormány bejelentése alapján már a 2026-os tavaszi félévtől érezhető lesz. Megkérdeztük az egyetemeket, hogy intézményenként náluk mennyivel növekednek az ösztöndíjak.
A TISZA társadalompolitikai szakértője szerint tehermentesíteni kell a gyerekeket és a pedagógusokat is. Balatoni Katalin közösségi oldalán reagált Bódis felvetésére.
Fekete szív a kézre rajzolva, a ruhán, a betegszoba ablakán és az ovis csoportszoba mellett – egyre többen hívják fel a figyelmet a NOKS- és egyéb munkakörben dolgozók alacsony fizetésére.
@eduline.hu Március 11-én ismét a Kossuth térre vonultak a kulturális szféra dolgozói. A tüntetésen egy egyetemi tanárként is dolgozó restaurátort kérdeztünk arról, mennyit keres, milyen munkát végez nap mint nap, és hogyan lehet ebből a fizetésből megélni Budapesten. #kkdsz #kulturalisdolgozok #restaurator #kultura #beremeles
♬ original sound - eduline.hu
A miniszterelnöki biztos szerint az emberséget kell erősíteni az oktatásban, és méltatlan egy pedagógushoz, ha például történelemből ötös jár egy Magyar Péterrel közös szelfiért.
Kaphatnak-e jegyet a diákok a kompetenciamérésre? Mennyire hosszúak a mérések tárgyanként? Milyen feladatokra lehet számítani? Összegyűjtöttük a legfontosabb tudnivalókat.
Alig egy hetetek maradt, hogy új matricát igényeljetek a diákigazolványotokra – ha eddig nem tettétek meg.
