Egyetemi vizsgaközpontok is érintettek lehetnek a nyelvvizsgabotrányban?

Több mint hatszáz személyt gyanúsítanak bűnszervezetben elkövetett vesztegetéssel a nemrég kirobbant országos...

  • Eduline
Képünk illusztráció
Túry Gergely

Több mint hatszáz személyt gyanúsítanak bűnszervezetben elkövetett vesztegetéssel a nemrég kirobbant országos nyelvvizsgabotrányban - írja e heti számában a HVG. A büntetőügyet ismerő forrásoktól szerzett információk alapján eddig megnevezett nyelvi képzési helyek - többek között a Károli Gáspár Református Egyetem nyelvi intézete és a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem idegen nyelvi központja - többnyire tagadnak.

A bizonyítványgyártó szervezet budapesti központú volt, a vizsgahelyeket úgy válogatták össze, hogy közel legyenek a fővároshoz (valamennyi Pest megyében található), s általában ne legyen túl nagy forgalmuk. Az írásbeli teszteken a gyanú szerint a bennfentes jelöltek előre megkapták a megoldásokat: a „bebiztosítás” ára középfoknál 300 ezer, felsőfoknál 500 ezer forint volt. Bár az ügyészség tagadja, a HVG és a hvg.hu információi szerint politikusok is érintettek lehetnek, esetük azonban elévült, így nincs ellenük eljárás. A teljes cikket a HVG e heti számában olvashatjátok el.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter