Hét iskola még januárban sem kapta meg az összes tankönyvet

Február 1-jén, a félévi bizonyítványosztáskor hét iskolában még mindig voltak olyan diákok, akik nem kapták meg...

  • Eduline
Fazekas István

Február 1-jén, a félévi bizonyítványosztáskor hét iskolában még mindig voltak olyan diákok, akik nem kapták meg minden tankönyvüket - írja a 444.hu, amely beperelte a tankönyvek terjesztéséért felelős Könyvtárellátó Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Kft.-t az adatokért.

A 444.hu azt írja, 2013. október 1-jén - egy hónappal a tanévkezdés után - 38 116 tankönyv nem érkezett még meg, összesen 112 iskolában vártak kiadványokra a diákok. November 1-jén 28 453, december 1-jén 1719 tankönyv hiányzott az iskolákból.

Idén februárig összesen 1080 írásbeli panasz érkezett a tankönyvek késése miatt. 787 az iskoláktól, 283 a szülőktől, 10 alkalommal pedig maga a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ tett panaszt a késések miatt. A Kello hat alkalommal fizetett vissza pénzt szülőknek, elsősorban átiratkozás és”státuszváltozás” miatt, amikor valaki jogosult lett ingyenes tankönyvre, pedig korábban nem volt az.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.