Arról nem tudtak a miskolci tanárok, hogy a fizetésük is csökken majd

A miskolci tanárok tudhattak arról, hogy korábban aláírt szerződésüket megváltoztatták, még a Klebelsberg...

  • Eduline
Fazekas István

A miskolci tanárok tudhattak arról, hogy korábban aláírt szerződésüket megváltoztatták, még a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (Klik) is tartott erről előadást az iskolákban, arról viszont nem tájékoztatták őket, hogy milyen pontokon módosítottak - írja a Blikk.

Ahogy arról korábban beszámoltunk, több pedagógus kisebb fizetést kap Miskolcon, mert valaki kicserélte a szerződésük előlapját, amelyen a bérük is szerepel. A miskolci rendőrkapitányság közokirat-hamisítás miatt nyomoz az ügyben, egyelőre ismeretlen tettes ellen, a Klebelsberg-központ pedig belső vizsgálatot indított.

A lap mai számában azt írja, az egyik tanárnak azt mondta az igazgató, hogy a munkaköre változik meg, napköziotthon-vezetőből gyógypedagógusi munkakörbe helyezik át, majd egy másik tanárral íratta alá a szerződést. "Ügyfeleimet megkárosították" - mondta Lichy József, az érintett pedagógusok jogi képviselője, aki korábban úgy nyilatkozott, a munkaügyi bíróságot is megkeresik az üggyel.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.