Egyre több az SNI-s tanuló, miközben továbbra is kevés a praktizáló gyógypedagógus
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
Meglepően egyszerűek voltak az idei középszintű feladatok, ha a fizikaérettségi előtt valaki többször forgatta a függvénytáblázatot, könnyen meg tudta oldani az összeset - mondták az eduline-nak nyilatkozó diákok, akik azt is hozzátették: az idővel nagyon jól kellett gazdálkodni.
"Az előző évekhez képest könnyebb feladatokat adtak, nem okozott gondot a példák megoldása" - mondta Spitzmüller Lilla, a miskolci Lévay József Református Gimnázium és Diákotthon érettségizője, aki szerint volt olyan feladat is, amelyet a négyjegyű függvénytáblázatra támaszkodva is meg lehetett oldani.
A középszintű feladatokat és megoldásokat itt nézhetitek meg.
Az emelt szintű feladatsort és a megoldást itt nézhetitek meg.

Folyamatosan frissülő tudósításunkat itt olvashatjátok. Itt van a középszintű fizikaérettségi első részének nem hivatalos megoldása
A középszintű fizikaérettségi második részének nem hivatalos megoldása
Az első, feleletválasztós kérdéssorban - amellyel összesen negyven ponot lehet szerezni - olyan példák is előfordultak, amelyek nem kifejezetten a tárgyi tudást ellenőrizték, hanem "józan paraszti ésszel" is meg lehetett oldani. Az egyik ilyen feladatnál például egy kutató expedíciós blogjából kaptak részletet a diákok, amelyből meg kellett állapítani, hol írhatta feljegyzéseit.
"A második részben azonban már voltak fogós kérdések: az első, hőtannal kapcsolatos, szaunás feladat például nagyon összetett volt, sok aprólékos számolást kellett benne végezni. Nekem ez volt a legnehezebb az egész feladatsorban" - magyarázta Spitzmüller Lilla, aki szerint a függvénytáblázat nagy segítség volt itt is. "Mi már órákon is folyamatosan használtuk, erre szoktattak minket, így viszonylag könnyen meg tudtam találni benne minden képletet, amelyet használnom kellett" - tette hozzá.
A választható feladatok közül Spitzmüller Lilla az utolsó, "B" részt dolgozta ki, amelyben egy zseblámpaizzó ellenállását, teljesítményét kellett kiszámolni, és a mért adatokat egy grafikonon ábrázolni. "Ez jóval könnyebb volt a másikhoz képest" - mondta. A diák szerint a két óra kevés volt a feladatok megoldására, be kellett osztani ahhoz, hogy minden példát ki tudjon dolgozni.
| Feladatsorok és megoldások az eduline-on |
Az eduline-on az idén is megtaláljátok a legfrissebb infókat az érettségiről: a vizsgák napján reggeltől estig beszámolunk a legfontosabb hírekről, megtudhatjátok, milyen feladatokat kell megoldaniuk a középszinten vizsgázóknak, de az emelt szintű írásbelikről is nálunk találjátok meg a tudnivalókat. És ami a legfontosabb: az írásbeli után nálunk nézhetitek át először a szaktanárok által kidolgozott, nem hivatalos megoldásokat. Délutánonként arról olvashattok, hogy mit gondolnak a tanárok és a vizsgázók a feladatsorokról, és persze ti is leírhatjátok véleményeteket kommentben, sőt a szaktanároktól is kérdezhettek. Ha elsőként szeretnétek megkapni a megoldásokat, iratkozzatok fel hírlevelünkre, vagy lájkoljátok Facebook-oldalunkat. Az érettségiről itt találjátok legfrissebb cikkeinket. |
Függvénytáblázattal Pikács Péter szerint "röhögve meg lehetett oldani" az idei feladatokat. Arra persze a tatai Eötvös József Gimnázium végzőse is felhívta a figyelmet, hogy előtte azért többször kellett forgatni a kiadványt ahhoz, hogy valódi segítséget jelentsen.
Szerinte kiemelten nehéz feladat nem volt, annak pedig kifejezetten örült, hogy elektronikával kapcsolatos, számolós feladatot nem kaptak. A választható feladatoknál az Eötvös József Gimnázium végzőse is a grafikonos, "B" példát dolgozta ki, amely szerinte klasszisokkal könnyebb volt a másikhoz képest, abban "több elméleti tudást kértek számon".
A vizsgázóknak középszinten 120 percük volt a feladatsor megoldására, amellyel összesen 90 pontot szerezhettek. Az első rész egy feleletválasztós kérdéssor volt, amelyért legfeljebb 40 pontot lehet szerezni, a második, összetett feladatokat tartalmazó rész pedig 50 pontos.
Az első rész 20 kérdést tartalmazott, 25-25 százalékban mechanika és elektromágnesesség témakörből, 20-20 százalékban hőtan, illetve atom- és magfizika, 10 százalékban gravitáció és csillagászat témákból. A második rész négy hosszú feladatot tartalmazott, ebből hármat kell megoldani, a két utolsó közül ugyanis választhattak a vizsgázók.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Egy év alatt négyezerrel nőtt az általános iskolás korú SNI-s gyerekek száma, vagyis jelenleg egy fejlesztéssel foglalkozó pedagógusra körülbelül 10 gyerek jut.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Két évvel meghosszabbította a kormány azt az átmeneti lehetőséget, amely alapján bizonyos sportszakmai végzettséggel rendelkező szakemberek is taníthatnak testnevelést, ha az iskola megfelelő végzettségű és szakképzettségű pedagógussal nem tudja megszervezni a mindennapos testnevelést.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Előrelépésnek tartja az iskolai autonómia szempontjából a köznevelési törvény módosítását a Civil Közoktatási Platform (CKP), ám úgy vélik, több fontos garancia továbbra is hiányzik a szabályozásból.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
Szeptember 4-ig várják az adományokat.