Mitől függ, iskolaérett-e a gyerek?

Attól, hogy egy gyerek tankötelezetté válik, még nem biztos, hogy érett is az iskolakezdésre - írja a Családháló.

  • Eduline
Fazekas István

Attól, hogy egy gyerek tankötelezetté válik, még nem biztos, hogy érett is az iskolakezdésre - írja a Családháló. Fontos a megfelelő testsúly (a kistermetű, vékony testalkatú vagy túlsúlyos gyermek kisebb teherbírású és állóképességű lehet); a mozgásfunkciók, a nagymozgások és a finommozgások fejlettsége; a szemmozgások – fixálás, követés – épsége; a látási, hallási, tapintási, mozgásérzékelési és egyensúlyi észlelés fejlettsége; a testkép kialakulása; a nyelvi fejlettség (melynek összetevői a beszéd megértése, a megfelelő szókincs, kifejezőkészség, a hibátlan, jól artikulált és helyes ritmusú beszédkép és a strukturált, grammatikailag helyes beszédfolyamat).

Emellett fontos szempont a jó pszichés státus, emocionális stabilitás és alkalmazkodás (az ösztönökön, érzelmeken való uralkodás, amely lehetővé teszi, hogy beilleszkedjen új környezetébe); a szociális kompetenciák megléte (kontaktuskészség, kooperáció, koncentráció és kitartás, megfigyelés, az instrukciók végrehajtása csoportban is, rugalmasság és motiváció, aktív figyelem); a mentális képességek megléte (megfelelő értelmi képesség, gondolkodásbeli fejlettség szükséges).

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.