Budapesti gimnazistákat kértünk meg arra, mondják ki az első dolgot, ami eszükbe jut arról, hogy "irodalomóra". Érdekes válaszokat kaptunk.
Tehát, odarohantunk gimnazistákhoz, megkérdeztük, hova járnak, és arra kértük őket, mondják ki, ami elsőre eszükbe jut.
"IRODALOMÓRA"
AKG diákjai
"Kreatív, bár néhol sok."
"Ha nem az a véleményed, amit a tanárnő gondol akkor: Jó-jó, de ez akkor sem így van."
Baár-Madaras Református Gimnázium diákja
"Pad alatt olvasás, mert unatkozom."
Berzsenyi Dániel Gimnázium diákja
"Inkább nem is szólók hozzá, mert, ha nem azt mondom, ami le van írva a tankönyvben, hanem a saját véleményemet, akkor fejeket vág a tanár..."
ELTE Radnóti Miklós Gimnázium diákja
"Nekem a nap fénypontja, az osztálytársaimnak bullshit-tenger."
Eötvös József Gimnázium diákja
"Játék, felszabadult beszélgetés, ötletelés."
Károlyi Mihály Közgazdasági Szakgimnázium diákja
"Tömény, gondolkodtató. De végtére is sikerélményt ad."
Kosztolányi Dezső Gimnázium diákja
"Unalom és csalódottság."
Könyves Kálmán Gimnázium diákja
"Az az óra, ami sokszor elgondolkodtat. "
Leövey Klára Gimnázium diákja
"Szabadság, végre valaki értékeli hogy másképp gondolkodom."
Scheiber Sándor Gimnázium diákja
"Néha izgis, de amúgy elég lame."
Szent István Gimnázium diákja
"Néha nem tudom eldönteni, hogy a világ kitárul, vagy csak bullshit az egész."
Szent László Gimnázium diákja
"Cigi."
Szinyei Merse Pál Gimnázium diákja
"Elmenekülés a világ elől a legjobbfej tanárral."
Tamási Áron Gimnázium diákja
"Elképesztően jó! Cuki tanárral, akit imádunk."
Teleki Blanka Gimnázium diákja
"Imádom!"
Vörösmarty Mihály Gimnázium diákja
"Minden órán újdonság, intellings tanár, de mégsem tudsz kibontakozni."
Xantus János Középiskola diákja
"Egy nagyon érdekes és interaktív előadás..."
Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Két évvel meghosszabbította a kormány azt az átmeneti lehetőséget, amely alapján bizonyos sportszakmai végzettséggel rendelkező szakemberek is taníthatnak testnevelést, ha az iskola megfelelő végzettségű és szakképzettségű pedagógussal nem tudja megszervezni a mindennapos testnevelést.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
