Nem elég a pénz, a felsősöktől kérik el a tankönyveket egy újpesti iskolában

"Mivel az idén nagyon le kellett szűkíteni a megrendelhető tankönyvek körét pénzügyi megszorítás miatt, egyáltalán...

  • Eduline
Fazekas István

"Mivel az idén nagyon le kellett szűkíteni a megrendelhető tankönyvek körét pénzügyi megszorítás miatt, egyáltalán nem tudtunk rendelni énekkönyvet egyik évfolyamnak sem. Ezért kérjük, hogy amennyiben nem probléma ez Önöknek, ajánlják fel gyermekük énekkönyvét a követő évfolyam számára azok is, akiknek a leadás nem lenne kötelező" - ezt kéri minden alsós gyerek családjától az Újpesti Károlyi István Általános Iskola és Gimnázium, írja a 444.hu.

Nem az iskola találja feleslegesnek az ének-zene oktatást, sőt az az egyik kiemelt terület az intézményben. Egyszerűen nem fér bele az új tankönyvkvótába, ami 12 ezer forint. Ami már az alsósoknál sem elég, a gimnáziumban pedig akár 20 ezer forint is lehet az egy főre jutó tankönyvcsomag.

Újpesten nemcsak az ének-zene tankönyvet próbálják visszakérni, hanem a vizuális kultúrát és az erkölcstant is. Amit pedig így megspórolnak, abból a felsősöknek tudnak könyvet rendelni.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.