Elbocsátottak egy általános iskolai tanárt, mert fürdőruhás képeket posztolt magáról az Instagramon

Elbocsátottak egy 26 éves orosz általános iskolai tanárnőt az omszki 7-es számú általános iskolából. Az indok az volt, hogy a tanár fürdőruhás képeket posztolt magáról az Instagramon.

  • Eduline
pixabay.com

Kirúgása óta már több mint háromezren osztottak meg magukról fürdőruhás képeket, tiltakozván a döntés ellen. Volt, aki szerint az omszki iskola döntése "felháborító példája a képmutatásnak, a hülyeségnek és az idiotizmusnak" - írja 444.hu, hozzátéve: "ugyan tanárok vagyunk, de emberek is, vagyis jogunkban áll másként kinézni az iskolán kívül és a közösségi médiában" - egy másik tanárnő, Julija Makarova írta.

A tiltakozás hatására mindenesetre az omszki régió kormányzata meghátrálni látszik. "Viktoria Popova jövőbeni munkavállalásának kérdése eldőlt, választhat, hogy ebben az iskolában tanít, vagy egy másikban" - jelentették.

Kásler Miklós szerint az oktatás sincs olyan rossz állapotban, mint amilyen szintű és súlyú kritikákat kap

Az emberi erőforrások minisztere szerint az egészségügy és az oktatás távolról sincs olyan rossz állapotban, mint amilyen szintű és súlyú kritikákat kapnak. Kásler Miklós úgy látja, "más országokban is a bírálatok kereszttüzében áll az egészségügy és az oktatás, nincs olyan hely a világon, ahol zavartalanul működnének ezek a területek".

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.