Autót lopott a 15 éves fiú, hogy ne késsen el az iskolából

A 15 éves fiú lekéste a buszt, de az iskolába mindenképpen be akart érni.

  • Eduline
Shutterstock

Egy 15 éves nagykátai fiú december 7-én lekéste a szentlőrinckátai buszt, amivel iskolába járt, ezért a helyi presszó elől ellopott egy Fiat Unót, amiben a tulajdonos bent hagyta a kulcsot.

Az autó tulajdonosa egy kávéra szaladt be a presszóba, és meglepődött, amikor nem találta a kocsiját - írja a hvg.hu a pénteki Borsra hivatkozva. A férfi állítása szerint korábban nem volt baj abból, ha a kulcsot nem vette ki.

A fiú tényleg az iskolához hajtott és beült az órákra. A rendőrök kamerafelvételek és tanúk alapján már aznap este megtalálták a magára hagyott kocsit egy nagykátai utca végén. Összesen harminc kilométerrel volt több benne.

Az autó tulajdonosa végül azt mondta: majdnem sérülésmentesen kapta vissza a Fiatot, és a fiúra nem haragszik, mindenki hibázhat.

A rendőrök a nagymamájánál lakó, megszeppent kamaszt még aznap előállították. Bevallotta, hogy az iskola után még egy körre a barátját elvitte, utána vissza akarta vinni az autót oda, ahol találta, de ehhez végül nem volt mersze. Lopás miatt indítottak ellene rendőrségi eljárást, rabosították, de szabadlábon védekezhet.

Továbbra is életveszélyes a tarnazsadányi iskola, nincs forrás a felújításra

Folyamatosan romik a helyzet a tarnazsadányi iskolában, életveszélyes a tornaterem, az udvaron van a vécé, omladozik a vakolat, több helyen beszakadt tető és komoly fűtési problémák is vannak az épületben. Ahogy majdnem két éve mi is beszámoltunk róla, Tarnazsadányban a helyi általános iskola a település legrosszabb állapotban lévő épülete.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.