Nem csak az alsósoknak jár gyümölcs a következő tanévben

A következő tanévben is folytatódik az uniós társfinanszírozású iskolagyümölcs-program. Az általános iskolák 5-6.

  • MTI
Stiller Ákos

A következő tanévben is folytatódik az uniós társfinanszírozású iskolagyümölcs-program. Az általános iskolák 5-6. évfolyamán tanulók is részt vehetnek a kezdeményezésben - közölte honlapján a Vidékfejlesztési Minisztérium (VM).

Fontos változás a 2013/2014. tanévtől a programban való részvételhez szükséges megállapodásokat nem a köznevelési intézményeknek, hanem az intézmények fenntartóinak kell megkötniük a szállítókkal.

A támogatás mértéke legfeljebb tanulónként heti bruttó 200 forint. A forrás a termék árán felül tartalmazza a szükséges tárolási, csomagolási és logisztikai költségeket. A gyerekeknek hetente legalább kétféle zöldséget és gyümölcsöt kell kapniuk.

A vidékfejlesztési tárca már tavaly jelentősen könnyítette az iskolagyümölcs-program feltételeit. Így a köznevelési intézmények - a fenntartóikon keresztül - egyszerűbben igényelhetik a termékeket, illetve a szállítók és a hatóságok adminisztrációja is csökkent - tájékoztat a kormany.hu.

Az Európai Bizottságnak az európai iskolagyümölcs-programról készült jelentése szerint a program sikeres, és megfelelő eszköz arra, hogy a gyermekek, illetve a szülők fogyasztási szokásait kedvezően befolyásolja - közölte az év elején közzétett tájékoztatójában a VM.

Az MTI korábbi információja szerint a bizottság éppen ezért azt javasolja, hogy a programra fordítható összeget emeljék 90 millióról 150 millió euróra, az uniós szerepvállalás mértékét pedig 50-ről 75 százalékra, a felzárkózó térségekben - mint amilyen egy kivételével az összes magyarországi régió - 75-ről 90 százalékra.

A bizottság adatai alapján a program a résztvevő 24 országban a 2010/11-es tanévben 8 millió gyerekhez összesen 43 ezer tonna zöldséget és gyümölcsöt juttatott el.

Magyarország az elejétől kezdve részt vesz az európai iskolagyümölcs-programban. Az év elején - azaz a mostani tanévben - mintegy 1800 iskola csaknem 300 ezer alsó tagozatos diákja jutott így zöldséghez és gyümölcshöz. A program magyarországi éves költségvetése, az uniós és a saját forrásokat is számítva a kezdeti 872,5 millió forintról 2,35 milliárd forintra nőtt - áll az év elején tartott mezőgazdasági tanács üléséről készült összefoglalóban.

Hozzászólások

Könnyebb bejutás, ösztöndíj, nagyobb lemaradás: így kerül a hátrányos helyzetű diákok 89 százaléka a szakképzésbe

Tízből kilenc hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában tanul. Közülük valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szerezhetnek szakmát. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés szerint a szakképző iskolákban tanuló 15 évesek jelentős része súlyos kompetenciahiánnyal küzd.

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.