Székelyföldön borúsabb a tanévkezdés

Komoly problémát jelent a háromszékieknek, hogy évente hat osztálynyi fiatal tűnik el az általános iskola és a középiskola között.

  • Eduline

A Sepsiszentgyörgyön kiadott Háromszék napilap szerint még mindig nem készültek el a diákok tankönyvei - amikre jó esetben is heteket kell várni - a szeptember 12-én startoló új romániai tanévre. Tudnak olyan iskoláról is, ahol még iható víz sincs, de megkezdik az évet.

A legsúlyosabb probléma ugyanakkor a lemorzsolódás: szeptemberben 250 diákkal kevesebben kezdik meg a 9. osztályt a középiskolákban, mint ahányan befejezték a 8. osztályt. A 14-15 éves korosztályban 15-20 százalékra becslik a lemorzsolódást. Összevetésképp megjegyzik: a román lakosságban 17 százalékon mérték legmagasabban a diplomások arányát, ami messze lemarad a kívánt EU-átlagtól.

A keserű hangvételű írás szerint a Klaus Iohannis köztársasági elnök által ígért reformjavaslatokat jövőre várják, ám előre aggódnak, hogy már addigra korszerűtlenné válik.

Azért megjegyeznénk, néhány ponton mégis jól működik a román-modell:

Románia elhúz mellettünk az IT-szektorban

Kolozsvár környékén rengeteg frissen végzett informatikust alkalmaznak és folyamatosan bővülnek, míg itthon szenvedünk a megfelelő számú hallgatók képzésével is. A legfrissebb felmérések szerint már mintegy 100 ezer informatikus dolgozik Romániában, ebből 15 ezer csak Kolozsvár környékén - írja a Political Critiqueben Pap Szilárd István. Így nem is csoda, hogy a kaliforniai nagytestvérből kiindulva Új-Szilícium-völgynek emlegetik.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.