Súlyos károkat okozhat a diákokban a nehéz iskolatáska

Kutatások is bizonyítják, hogy a nehéz iskolatáska súlyos és tartós egészségkárosodáshoz vezet.

  • Eduline
MTI / Komka Péter

Az amerikai Biotechnológiai Információ Nemzeti Központja készített vizsgálatot arról, milyen tartós egészségkárosodást okozhat a diákoknál a nehéz iskolatáska. A kísérletek során olyan diákokat vizsgáltak, akiknek 11 kilós volt a táskája. A gerincük Cobb-fokát vizsgálták – ez a gerinc normális görbülettől való elhajlásának mértéke. Ha ennek az értéke 10 alatti, az még normálisnak számít, efölött azonban odafigyelést, vagy orvosi beavatkozást igényel. A vizsgálat alanyainak 50 százalékánál figyeltek meg egészségtelenül nagy elhajlást - írta a 444.hu.

A szakértő orvosok szerint a nehéz iskolatáska súlyos és tartós károsodásokhoz vezet, sőt, konkrétan centikkel lehetnek alacsonyabbak felnőttként azok a gyerekek, akik nagy pakkokkal kell, hogy járjanak.

Magyarországon Szabó Máté alapjogi biztos 2013-as vizsgálata szerint az USA-ban a testsúlyuk 25-40 százalékát cipelik a gyerekek, addig itthon „csak” a testsúlyuk 15-18 százalékát. Az orvosilag ajánlott mérték a testsúly 10 százaléka lenne.

Az EMMI rendeletben szabályozta, hogy az alsósok tankönyvcsomagja naponta nem lehet több 3 kilónál. A felsőbb évfolyamokon azonban rosszabb a helyzet, a vizsgálat szerint ugyanis egy ötödikesnek, ha van úszásoktatás is, a testsúlyának 20-25 százalékát is elérheti az iskolatáska.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.