Öt diáklánynak elege lett a folytonos tapizásból

Öt tizenéves lány döntött úgy, felveszi a harcot azzal a szokással, hogy ismeretlenek fogdossák a lányokat egy-egy koncert közben.

  • Eduline
Twitter

Brit tizenéves lányok egy csoportjának elege lett abból, hogy a különböző koncerteken folyton tapogatják őket. Ezért létrehoztak egy mozgalmat, amivel a szexuális támadásokra akarják felhívni a figyelmet, valamint azt szeretnék elérni, hogy megszűnjön a tapizás a koncerteken. Rövid távú céljaik között szerepel, hogy azonosítsák, majd kitiltsák azokat az embereket, akik kifejezetten azért járnak koncertekre, hogy lányokat fogdossanak.

Az ügyhöz már több indiezenekar is csatlakozott, és rövid időn belül már 7 ezer Twitter-követőt sikerült összegyűjteniük. A mozgalmat azután indították el, hogy a 17 éves Hannáht zaklatták egy glasgow-i koncerten. Megírta akkor Twitterre, hogy mi történt vele, és a Peace zenekar énekese reagált a bejegyzésére. Ennek hatására érkeztek az újabb és újabb beszámolók hasonló esetekről, ebből nőtt ki a mozgalom.

Egyelőre csak alternatív és indiezenekarokra összpontosították az erőiket, de reményeik szerint hamarosan az összes műfajban zenélők csatlakoznak hozzájuk - írta az Independent.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.