Ne sírd el magad, de már viszik az új tankönyveket az iskoládba

13 millió tankönyv kiszállítását kezdte meg a Kello, diákmunkásokat is alkalmazni kellett. Azt viszont nem tudni, hogy mit kell megtanulni belőle.

  • Eduline
Fazekas István

Július 29-ig - néhány apró tételtől eltekintve - minden érintett kiadó megjelentette a kiadványait és beszállította a Kello raktárába - mondta Palkovics László oktatási államtitkár. Az iskolák rendelése alapján diákmunkások közreműködésével külön raklapokra csomagolják a könyveket, s a mintegy 15 ezer raklapot kiszállítják az intézményekbe.

A Kello központi 15 ezer négyzetméteres raktárból 13 millió tankönyv kiszállítása kezdődött meg, és naponta átlagosan kétszáz iskolába juttatja el a könyveket a Magyar Posta. A tervek szerint augusztus végéig mind megérkeznek az intézményekbe

Az államtitkár kitért arra is, hogy amennyiben az iskolák további rendeléseket kívánnak feladni, második körben szeptember 15-ig tehetik meg. A kiegészítő tankönyvek mennyisége azonban már egészen kicsi szokott lenni. Ezeket a pótrendeléseket szeptember 21-ig kiszállítják az iskolákba.

Mit ér idén egy tankönyv?

Az oktatási államtitkár még július végé jelentette be, hogy az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet olyan ideiglenes megoldásokon dolgozik, melyekkel nagyban csökkenthető szeptembertől a tankönyvekben is szereplő megtanulandó tananyag. az OFI javaslatai augusztusban készülnek el, így csak néhány hete lesz a tanároknak eldönteni, hogy a megszokott rend szerint tanítják a diákokat, vagy a nem ismert hatású ajánlásokat fogadják meg.

Előbbi leterheli a diákokat, de minden megkövetelt téma szerepel a tanmenetben, az OFI egyelőre nem ismert tanácsai alapaján viszont kérdéses, hogy minden, a későbbiekben valóban szükséges kompetenciára szert tehetnek a diákok

Az oktatási államtitkár jelezte: a 13 millió tankönyv értéke 12 milliárd forint, ennek kétharmadát az állam állja, ugyanis a diákok 67 százaléka ingyen kapja a tankönyveket.  Az általános iskola 1-4. osztályában alanyi jogon térítésmentesen járnak a kiadványok, felső tagozaton pedig rászorultsági alapon.

Emlékezetes, ez volt a legfőbb oka, hogy a kormány nem engedett a tankönyvpiac felszabadításában, ugyanis akkor nem lehetett volna nyomott áron kiadni a tankönyveket. Az olcsó könyvnek azonban ritka a szedése, a szakma több ízben is ízekre szedte az állami tankönyveket, de a javított kiadásokat is.

A magyartanárok is szétszedték a köznevelési rezsicsökkentés tankönyveit

Az egyik hetedikes tankönyv még azt feltételezi, hogy a diákok nem olvasták el a könyvet. Egyetlen előnye van, hogy olcsó. Egy szombati konferencián elemezte a Magyartanárok Egyesülete, az ELTE BTK Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézete, valamint a Magyar Irodalomtörténeti Társaság Tanári Tagozata az Oktatáskutató és fejlesztő intézet által készített állami irodalomkönyveket - írja a Magyar Narancs .

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Megvannak az érettségi hivatalos eredményei: magyarból romlottak, töriből javultak az átlagok

Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.

„Olyan emberekre van szükség, akik egy kicsit másképp ketyegnek tanárként”

Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.

Elkészült a jelentés a tankerületi rendszer átvilágításáról: Lannert Judit szerint „a bürokrácia nőtt, az intézmények mozgástere szűkült”

Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.