Közvetlenül az Egyesült Államok után, a 18.
Közvetlenül az Egyesült Államok után, a 18. helyen végzett Magyarország abban a rangsorban, amit a Pearson nevű cég állított fel a világ oktatási rendszereit összehasonlítva. Ezzel a magyar oktatás bekerült a világ húsz legjobb iskolarendszere közé.
A felmérés szerint a finn és dél-koreai iskolák a legjobbak a világon, őket pedig a Hong Kong-i, japán, szingapúri és brit intézmények követik – számolt be a Huffington Post. Magyarországot többek között Kanada, Hollandia, Németország és Lengyelország is megelőzi a 40-es listán, de jobban teljesítettünk a szlovákoknál, oroszoknál – sőt, meglepő módon az osztrákoknál, norvégoknál és svédeknél is.
A felmérés során a kutatók többek között a 2006 és 2010 között érettségizők és felvételizők arányát, valamint a különböző nemzetközi felméréseken elért eredményeket vizsgálták, ezek alapján állították fel a rangsort.
A kutatók szerint a listavezető országok társadalmai vélhetően jobban megbecsülik a tanárok munkáját, és nagyobb hagyománya van az oktatási rendszerüknek is. A tanulmány továbbá megemlíti, hogy az oktatás színvonalához az iskolán kívüli tényezők is hozzájárulnak: ez magyarázza az ázsiai országok előkelő helyezéseit, a távol-keleti szülők ugyanis magas elvárásokat támasztanak a gyerek felé. A tigrisanyák megdöbbentő módszereiről itt olvashattok bővebben.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
