Döbbenetes erőszak egy középiskolában: csaliként használták az egyik diákot

Csaliként használtak egy 14 éves, speciális nevelési igényű lányt az alabamai Sparkman Középiskolában tanárai, így akarták lebuktatni szexuális zaklatással gyanúsított diákjukat.

  • Eduline
hvg.hu

Az ügy még 2010-ben kezdődött, amikor a 14 éves lány segítséget kért tanáraitól, mert egy 16 éves, szintén speciális nevelési igényű iskolatársa szexuális ajánlatot tett neki a mosdóban - írja a Huffington Post. A tanárok tudták, hogy a fiú korábban is zaklatta társait.

Egy pedagógiai asszisztens azt javasolta az igazgatóhelyettesnek, hogy a lányt "csaliként" felhasználva buktassák le a fiút, akivel a diáknak az egyik mosdóban kellett volna találkoznia. Folyamatosan figyelte az iskola biztonsági kameráit, de nem látta, hogy a diákok bementek volna a mosdóba, így feladta a megfigyelést, és elment. Időközben a fiú egy másik mosdóba vitte a lányt, ahol a CNN értesülései szerint meg is erőszakolta.

Az asszisztens később a rendőröknek elmondta, hogy a fiú lebuktatására azért volt szükség, mert bár korábban jelezte az igazgatónak, hogy a diák állandó felügyeletet igényelne, az intézmény vezetője ezt arra hivatkozva utasította el, hogy még nem kapták el "akció közben".

Az eset után a lány otthagyta az iskolát, és a családjával egy másik államba költözött, iskolai teljesítménye romlott, és depresszióval is küzd. Az igazgató és az igazgatóhelyettes megtartotta pozícióját, miután a kerületi bíróság ejtette az ügyet. Múlt héten az igazságügyi minisztérium kiadott egy tájékoztatást, amely szerint a kerületi bíróság hibázott, és az ügyet újra kell tárgyalni egy másik bíróságon.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.