A 15 évesek 60 százaléka digitálisan írástudatlan a PISA-tesztek szerint, miközben a programozás egyáltalán nem egy unalmas dolog. A Minecraftot például mindenki ismeri, és már a játék segítségével is megtanulható a kódolás alapja. És akkor még a telefonról irányítható robotokról nem is szóltunk.
Ma a szórakoztató kódolásra számtalan lehetőség van. Kapásból említhetnénk például a Microsoft kezdeményezését. Az informatikai óriás az egyik legnépszerűbb játékával, a Minecrafttal segít akár a legkisebbeknek is programozni tanulni. Ezzel gyakorlatilag olyan az egész, mintha csak építőkockákkal vagy dominóval játszanának.
A figurák mozgását irányt jelző dobozokkal lehet irányítani, a sorrend pedig úgy alakul ki, ahogy egymásra pakolják a dobozokat. A programozás persze nem ennyiből áll, de az alapokat tökéletesen átadja.
Szintén animációval tanít kódolni a Scratch. A program ingyenes, letöltve akár offline is használható, a gyerekek pedig szinte meséket írnak rajta.
Hasonló módszerrel tanítana egy magyar fejlesztői csoport Codie nevű robotjával. A hamarosan kereskedelmi forgalomban is kapható robotot okostelefonról lehet egyszerűen beprogramozni, és ezután arra megy, amilyen irányt a gyerekeke megadtak neki.
A robotok irányítása nyilván sokkal érdekesebb lehet a gyerekek számára, mint a virtuális térben mozgatható figurák kódolása, de persze költségesebb is. A Dash and Dot is ilyen innováció. A több száz dolláros robotokat a lényegesen olcsóbb magyar társához hasonlóan okostelefonról vagy táblagépről lehet irányítani, az eszközök pedig Bluetooth-on keresztül csatlakoznak.
A Dash and Dot érdekessége, hogy a gyerekek nem csak a robotok mozgását, de a hangjukat a fényjelzéseiket is meghatározhatják. Sőt, felvehetik saját hangjukat, így a gép azon „beszél” majd. A felület itt is a dominóhoz hasonló, egymásra pakolható panelekből áll, kezelése pedig pofonegyszerű.
A CKP szerint a Nemzeti alaptantervnek jóval kevésbé részletes, valódi alaptantervvé kellene válnia: konkrét tantárgyak, merev követelmények és kötelező óraszámok helyett csak a műveltségi területeket, közös fejlesztési célokat és a heti maximális tanítási időt határozná meg.
Az ösztöndíjakat is fedező normatíva összege 2020 óta változatlan, jelenleg évi 166 600 forint hallgatónként.
A Települési Önkormányzatok Országos Szövetségének (TÖÖSZ) felmérése szerint a települések több mint 63 százaléka készen állna arra, hogy újra nagyobb szerepet vállaljon a helyi iskolák működtetésében.
Kimondták, hogy a beavatkozás „nem volt szükséges egy demokratikus társadalomban”.
Mutatjuk a feladatsort és a javítási-értékelési útmutatót!
Nehéz helyzetbe került sok pedagógus, aki munkahelyet váltott a nyáron, mert sokan a korábbiakhoz képest kevesebb fizetést kaptak – hívta fel a problémára a figyelmet a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ). Ezen kívül azt is kiemelték, hogy a NOKS-és egyéb munkakörben dolgozók fizetésemelése kapcsán még nincsenek konkrét határidők, ezért, ha szükséges lesz, akkor sztrájkolni fognak.
A rendőrség csütörtök reggel megkezdte az épületek átvizsgálását.
A korábban már sokat tárgyalt oktatáspolitikai változtatási javaslatok mellett több új megközelítést is megfogalmazott a Történelemtanárok Egylete az oktatási rendszer átalakításáról.
