Így csalnak a tanárok a vizsgákon: a leggyakoribb módszerek

Az elmúlt években egyre többet lehetett hallani olyan tanárokról, akik a diákok – és az iskola – jobb eredményeinek...

  • Eduline

Az elmúlt években egyre többet lehetett hallani olyan tanárokról, akik a diákok – és az iskola – jobb eredményeinek érdekében csaltak az év végi felmérőkön és érettségi vizsgákon. A The Telegraph szerzője gimnazistákat kérdezett arról, előfordult-e már, hogy csaláson kapták a tanáraikat.

Többen úgy nyilatkoztak, volt már példa arra, hogy a pedagógus egyszerűen besétált az osztályterembe, és megmondta a helyes válaszokat. Van, aki megpróbál észrevétlen maradni: miközben körbejár a padsorok között, belekukkant a dolgozatokba, és rámutat a helytelen válaszokra.

Nagy-Britanniában többször robbant ki botrány amiatt is, hogy a pedagógusok utólag javítottak bele a vizsgalapokba – egy kutatás szerint a tanárok 5 százaléka élt már ezzel a módszerrel, hogy javítson a diákok jegyein.

Egy éve több brit tanárt is azzal gyanúsítottak, hogy megszerezték a vizsgakérdéseket, és az érettségi előtt begyakoroltatták a diákokkal. A pedagógusok állítólag lefizették a vizsgaközpontok vezetőit, így jutottak hozzá a feladatsorokhoz. Hogy mennyibe került egy-egy kérdéssor, arról itt olvashattok bővebben.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Közoktatás
Vendégszerző

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna