Elmaradó angolórák, hibás elektronikus napló, megválaszolatlan kérdések egy budai gimnáziumban

A problémák nem is most, hanem még 2015-ben kezdődtek a budai gimnáziumban.

  • Eduline
pixabay.com

A Budai Nagy Antal Gimnáziumban nem működik elektronikus napló, elmaradnak a diákok angolórái, valamint a testnevelé órák szervezését sem tartják megfelelőnek, ezenkívül az iskolai honlapon közzétett információkat is hiányosnak találják - jelentette Székely László a népszava.hu-nak, aki hozzátette, hogy a problémák nem most, hanem még 2015-ben, a jelenlegi igazgatónő kinevezésével kezdődtek.

Manolovitsné Erdőközi Orsolyát annak ellenére ültették az igazgatói székbe, hogy kinevezését szinte a teljes nevelőtestület és a szülői választmány is elutasította. Manolovitsné állítólag jó kapcsolatokat ápol a korábbi köznevelési államtitkárral, Czunyiné Bertalan Judittal - írja a lap.

A gimnázium nevelőtestülete és szülői szervezete akkor még levélben kérte a fenntartótól és az Emberi Erőforrások Minisztériumától az igazgatónő visszahívását. Választ azonban nem kaptak.

Megszólalt az új miniszter: az ismeretanyag átadásának tempója gyorsabb kellene hogy legyen

A nemzeti alaptantervet kiváló, de a kivitelezéssel vannak gondok, például az ismeretanyag átadásának tempója gyorsabb kellene hogy legyen - mondta Kásler Miklós, az emberi erőforrások minisztere. Az egészségügyben úgy érdemes gondolkodni, hogy miként lehet biztosítani adott intézményben a megfelelő létszámot, infrastruktúrát és a szükséges pénzügyi forrást; ugyanez vonatkozik az iskolákra is - jelentette ki Kásler Miklós, az emberi erőforrások minisztere abban az interjúban, amelyet a Magyar Hírlapnak adott és pénteken jelent meg.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.