Veszélybe került a hátrányos helyzetű gyerekeket oktató Burattino Általános és Szakképző Iskola, Gyermekotthon működése az alapítványi intézmények finanszírozásának új rendszere miatt. Nem csak a Burattino van ilyen helyzetben, az alapítványi iskolák jelentős része szeptembertől csak a pedagógusok bérét kapja meg az államtól, más támogatásra nem számíthatnak.
Húsz éve foglalkozik hátrányos helyzetű és speciális nevelési igényű gyerekek oktatásával és nevelésével a csepeli Burattino Általános és Szakképző Iskola, Gyermekotthon - az elmúlt fél évben azonban veszélybe került a működése, az intézménynek ugyanis havonta hárommillió forinttal kevesebből kell gazdálkodnia, szeptembertől pedig még nehezebb anyagi helyzetbe kerülhet.
A csepeli iskolában az érettségiig tart az oktatás, de szakmát is tanulhatnak a zömmel állandó anyagi, lakhatási problémákkal küzdő szülők gyerekei: táncos, zománcműves, ólomüvegező, lakberendező és informatikai képzések közül választhatnak. Tizenkét évfolyamon, illetve a két- és hároméves szakképzésben 418 diák tanul, közülük hetvenhárman fogyatékossággal élők vagy pszichés zavarral küzdenek, három gyermekotthonban pedig összesen ötvenketten laknak.
Az intézményben kora reggeltől késő délutánig maradhatnak a diákok, napi négyszeri étkezést, ruhaneműt, tisztálkodási lehetőséget, tanszereket, emellett orvosi, szociális és pszichológiai ellátást is biztosítanak számukra.
Az oktatás tandíjmentes, kiscsoportokban zajlik, a hagyományos órák mellett fejlesztő foglalkozásokat, logopédiát, mozgásterápiát, ének- és zeneórákat is tartanak a diákoknak. „A légkör nagyon családias, tegeződünk a gyerekekkel. Kirándulásokat, nyári táborokat, múzeumi látogatásokat is szervezünk, ezekre az iskolán kívül a gyerekeknek ugyanis nem lenne lehetőségük. A gyerekotthonokban 18 éves koruk után is maradhatnak a diákok, egészen addig, amíg nem képesek önálló életvezetésre” – mondta Vidó Ildikó, a Burattino szakmai vezetője.
Hiába pályáztak
A Burattino jelenleg csak a közfeladatot ellátó intézményeknek járó alapnormatívát kapja – ez havonta nyolcmillió forint – szeptember 1-jétől azonban ez sem jár automatikusan. A megoldás a köznevelési megállapodás megkötése lenne, amely legalább öt évre biztosítaná az iskola finanszírozását.
„Az elmúlt hat hónapban elvesztettük a hiánypótló oktatásért járó, havi kétmillió forintos kiegészítő állami támogatást és a fővárostól kapott, a sajátos nevelési igényű gyerekek után járó egymillió forintos támogatást is” – mondta az eduline-nak Mezei Katalin, a Burattino Általános és Szakképző Iskola, Gyermekotthon igazgatója.
A kiegészítő állami támogatást olyan iskolák kaphatják meg, amelyek hiánypótló, állami feladatot átvállaló pedagógiai programmal rendelkeznek. Mivel a szerződések tavaly májusban lejártak, újra pályázni kellett. Körülbelül kétszáz intézmény nyújtotta be programját, ezek közül azonban csak huszonhéttel kötött szerződést az állam. A csepeli iskola nem volt köztük, igaz, augusztus végéig még megkapták a támogatást.
„Viszont több olyan intézmény volt a nyertesek között, amelyek költségtérítést vagy alapítványi hozzájárulást – burkolt tandíjat – szednek annak ellenére, hogy ezeket az iskolákat a pályázati kiírás egyértelműen kizárta. Sok iskola esetében az is kétséges, hogy valóban hiánypótló, az államtól átvállalt feladatot lát-e el” – tette hozzá Mezei Katalin.
Az eduline kérdésére a köznevelési államtitkárság azt írta: a pályázat bírálati szempontjait szakmai szervezetekkel egyeztették, főként hátrányos helyzetű, illetve sajátos nevelési igényű gyerekeket oktató intézmények kaptak támogatást. Az államtitkárság szerint egyedi megállapodásokat is köthetnek az iskolákkal, de „korlátozottak a források”.
2013 áprilisának végére készülnek el a köznevelési fejlesztési tervek, felmérik az önkormányzatok és a magán-, illetve alapítványi intézmények közötti helyi megállapodásokat is, az adatok összesítése alapján rajzolódhat ki a kép arról, hogy mely iskolák vettek át „nélkülözhetetlen állami feladatot” - írta az államtitkárság.
"Szedjenek tandíjat"
„Kétségbeejtő a helyzet, nem tudjuk, mi az állam szándéka, egyáltalán nem tisztázták azokat a kritériumokat, amely alapján a köznevelési megállapodásról döntenek. Reméljük, hogy az iskola hosszabb távon is működhet, mivel nyilvánvalóan állami feladatot vállal át” – mondta az iskola igazgatója. Ahhoz, hogy biztosan el tudják kezdeni az új tanévet, még áprilisban meg kellene kötniük a megállapodást, mert kezdődik a beiratkozási időszak. Ha nem kötnek velük szerződést, szeptember 1-től csak a tanárok bérét fizeti majd az állam. Az államtitkárság tájékoztatása szerint ez országos átlagban jóval meghaladja az eddigi normatív finanszírozás értékét, a Burattino azonban jóval kevesebb támogatást kapna.
Valószínűbbnek tűnik ugyanakkor, hogy a köznevelési megállapodás helyett egy évre elegendő gyorssegélyt kapnak majd a legrosszabb helyzetben lévő intézmények, legalábbis ezt sugallják az előző tárgyaláson elhangzottak – mondta a Burattino igazgatója, hozzátéve: így nem tudnak hosszú távra tervezni sem ők, sem a szülők, ugyanis nincs rá garancia, hogy a támogatást a következő években is megkapják majd.
| 410 ezer forint gyűlt össze |
| A Zöld Pók Alapítvány közösségi gyűjtést indított a Burattinóért: az Indiegogo nemzetközi kampányoldalon 1706 dollár (410 ezer forint) gyűlt össze. A Zöld Pók több filmet is készített az iskola mindennapjairól, ezeket a hvg.hu-n nézhetitek meg. |
A Burattinót is képviselő Alapítványi és Magániskolák Egyesületét március 20-án fogadta először az erőforrás-minisztérium: a találkozó után kiadott közleményben az áll, hogy a köznevelési államtitkárság „kiemelt figyelmet fordít arra, hogy a hátrányos helyzetű gyerekekkel foglalkozó és speciális feladatokat ellátó intézmények finanszírozása kiszámíthatóvá és biztonságossá váljon”.
A tárgyaláson Hoffmann Rózsa köznevelésért felelős államtitkár a nem támogatott iskoláknak azt ajánlotta, szedjenek tandíjat, és azzal nyugtatta a az igazgatókat: azokat az intézményeket átveszi az állam, amelyek bedőlnek. A tandíj bevezetésének ötlete azonban abszurd egy olyan iskolában, mint a Burattino, ahol jellemzően rossz anyagi helyzetben lévő családok gyermekei tanulnak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
A 2027/2028-as tanévtől jelentősen átalakulhat az iskolaérettségről szóló döntés rendszere. Az oktatási tárca azt közölte, hogy készül egy jogszabálytervezet, amely szerint ismét nagyobb szerepet kaphatnak a szülők és az óvodapedagógusok. Ha ők egyetértenek abban, hogy a gyerek iskolaérett, nem az Oktatási Hivatalnak kell döntenie a kérdésben.
Összegyűjtöttünk néhány izgalmas programot a nyár utolsó heteire!
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Több mint 100 kiadvány tankönyvvé nyilvánítása zárult le sikeresen, így ezekkel is bővül az iskolák számára elérhető tankönyvkínálat.
Kevesebb magolás, rövidebb irodalmi feladatsor, több szakmai szabadság és később akár az érvelés visszatérése is jöhet a magyarérettségin. A lehetséges változtatásokról Arató László, a Magyartanárok Egyesületének elnöke és Miklós György, a Szülői Hang alapítója beszélt a Népszavának.
Újraindítanák a budapesti Diákváros korábban leállított projektjét – jelentette be Vitézy Dávid. A fejlesztéshez tartozó területek és a korábban elkészült tervek augusztus végére a Közlekedési és Beruházási Minisztériumhoz kerülnek. A régi terveket az eltelt évek miatt felülvizsgálják, de továbbra is egy lakó- és kollégiumi funkciókat ötvöző városnegyed kialakítása a cél.
