Beperelte iskoláját a muszlim diák, akinek az óráját bombának nézték

Ahmed családja kártérítésért perel, mivel szerintük jogtalanul jártak el vele szemben, mikor bombának nézték az óráját.

  • Eduline
Twitter

Emlékeztek még Ahmed Mohamedre? A muszlim diákot tavaly letartóztatták, dallasi iskolájában pedig felfüggesztették, miután bombának nézték házi készítésű óráját.

A diák családja hétfőn keresetet nyújtott be az iskola ellen, de beperelték a kerület vezetését és az iskolai körzetet. A perrel kártérítést szeretne kapni a család, ügyvédjük azt mondta, ez az egyetlen módja, hogy igazságot szolgáltassanak.

Börtönből a Fehér Házba: ott nem nézték terroristának a diákot

Ahmed szerint korábban fenyegetéseket kapott, miután napvilágot látott a története, ezért ha az Egyesült Államokban tartózkodik, kapucnit, sapkát és napszemüveget kell viselnie. A család már hónapok óta visszaköltözött Katarba, miután komoly ösztöndíjat ajánlott Ahmednek egy helyi alapítvány.

(NYTimes)

Hozzászólások

Megvannak az érettségi hivatalos eredményei: magyarból romlottak, töriből javultak az átlagok

Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.

„Olyan emberekre van szükség, akik egy kicsit másképp ketyegnek tanárként”

Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.

Elkészült a jelentés a tankerületi rendszer átvilágításáról: Lannert Judit szerint „a bürokrácia nőtt, az intézmények mozgástere szűkült”

Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.