A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint Lázár János miniszternek érdemes lenne figyelembe vennie olyan modern vívmányokat az oktatás terén, mikor az egyházi intézmények mellett kampányol, mint az állam és az egyház szétválasztása.
Több szakmai szervezet is kritikával fogadta Lázár János azon múltheti kijelentését, mikor az egyébként is egyre jobban terjedő egyházi iskolák mellett kampányolva elmondta: a jövőt meghatározó, hogy az egyházi neveléssel a magyar gyerekek buzgó keresztények, jó keresztyének és jó hazafiak legyenek.
A Mendrey László által vezetett PDSZ vasárnapi közleménye szerint a miniszter "néhány évszázadot, és sokmillió állampolgárt figyelmen kívül hagyva, könnyedén siklott át olyan Európa, s benne hazánk, sorsát meghatározó elven, mint a szekularizáció". Az állam és az egyház szétválasztásának gyakorlata a demokráciákban alapérték - véli a szervezet.
Elismerik az egyházi intézmények munkáját és szerepét, ám kérik a kormányt, hogy a vallásos nevelés mellett ugyanakkora hangsúlyt kapjon a világi értékrend bemutatása is. A legfontosabb feladat szerintük, hogy a gyerekeket nyugodt, szeretetteljes légkörben, kiegyensúlyozott, megbecsült és jól felkészült pedagógusok tanítsák olyan iskolákban, olyan tananyagot, melyek megfelelnek az adott kor – most éppen a 21. század – kihívásainak.
Korábban bemutattuk, hogy a Klik megalapítását követően robbanásszerűen megnőtt az egyházi iskolák száma is. Oka többrétű: sok helyen a helyi önkormányzatok az állam helyett inkább az egyháznak adták át iskoláikat, másrészt sok szülő szintén az utóbbi időben megkérdőjelezhető minőségű állami oktatás helyett inkább az egyházhoz "menekítették" gyerekeiket. Emellett az állam is kedvezett a keresztény egyházaknak, mint azt Lázár János iskolaátadási nyilatkozata is mutatja.
Majdnem megduplázódott az egyházi iskolába járók száma a Klik óta
A Klik elindulását követően rengeteg önkormányzati iskola az egyházhoz váltott a Klik helyett, sok szülő inkább ezekbe iratták a gyerekeket. Jelentősen, 81-százalékkal emelkedett az egyházi iskolákban tanuló diákok száma az utóbbi hat évben - mondta Soltész Miklós, az Emberi Erőforrások Minisztériuma (Emmi) államtitkára pénteken Debrecenben, egy nyíregyházi tanévnyitón.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
