Az AOSZ szerint az épület vizesedő falai és leromlott infrastruktúrája a gyerekeknek, családjaiknak és az ott dolgozó szakembereknek egyaránt nehézséget okoz.
Egy kecskeméti szülő nyomán kapott nagyobb nyilvánosságot még szeptemberben, hogy tarthatatlan körülmények uralkodnak a kecskeméti Autizmus Centrumban. A sokak által továbbosztott beszámoló szerint több helyen vizesek, salétromosak a falak, dohos a levegő, mállik a vakolat, a gyerekeknek pedig nem áll rendelkezésükre megfelelően fűtött beltéri mosdó, ezért egy másik épületbe kell átmenniük, ha használni akarják a vécét. Egy friss bejegyzés szerint a fűtés sem működik megfelelően, a gyerekek két pulóverben ülnek bent, hogy ne fázzanak.
A Kecskeméti EGYMI főigazgatója, Homoki Márta a KecsUP Hírek kérdésére elmondta: az önkormányzati és tankerületi fenntartás idején is komoly összegeket költöttek a százéves, Szalag utcai épület korszerűsítésére, mára azonban valóban tarthatatlanná vált a helyzet a tagintézményben.
Sosem fértünk el ebben az épületben, mindig csak átmeneti megoldás született az autista gyerekek ellátásával kapcsolatban. Mára valóban tarthatatlan a helyzet ebben az épületben. Kényszerből, méltatlan körülmények között öt autista csoportunk működik itt
– hívta fel a figyelmet.
Az ügyben megszólalt az Autisták Országos Szövetsége (AOSZ), egy pénteki közleményben elfogadhatatlannak nevezték, hogy autista gyerekek oktatása és fejlesztése ilyen környezetben történjen. A szervezet a kecskeméti helyzet mielőbbi rendezését sürgeti, hangsúlyozva: minden gyereknek joga van a biztonságos, megfelelő feltételeket biztosító oktatáshoz, az ott dolgozó szakembereket pedig méltó munkakörülmények illetik meg.
Kapitány Imola, az AOSZ elnöke felvette a kapcsolatot az ügyben érintett szereplőkkel és a napokban Kecskemétre utazik, hogy személyesen egyeztessen a helyszínen. A látogatás célja a szervezet szerint az igények és a lehetséges megoldások feltérképezése, valamint annak megvizsgálása, hogy az AOSZ milyen konkrét lépésekkel tud hozzájárulni a helyzet rendezéséhez.
15 ezernél is több autizmussal diagnosztizált gyerek volt az óvodákban, az általános és középiskolákban a 2025/2026-os tanévben. Ehhez képest a 2022/2023-os tanévben 9 737 fő volt a számuk.
Az iskoláról szóló vitákban gyakran előkerül a kérdés: mi legyen az értékeléssel? Sokan hajlamosak a visszajelzést vagy a kritikát önmagában elutasítani, mintha az a gyereki autonómia megsértése lenne. Pedig az értékelés maga nem az ördögtől való – az emberi kapcsolatok és a társas létezés teljesen természetes része. A kérdés nem az, hogy értékeljünk-e, hanem az, hogy hogyan, miért és milyen viszonyrendszerben tesszük ezt. Vélemény.
A sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztéséről, az osztálylétszámok betartásáról és a gyógypedagógusok adminisztrációs terheinek csökkentéséről is tartalmaz felvetéseket az a 10 pontos javaslatcsomag, amelyet az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium munkacsoportja állított össze.
Közzétette a 2027-es tavaszi érettségi első nyilvános vizsgaanyagait az Oktatási Hivatal. Egyelőre három tantárgyhoz kapcsolódó dokumentumok érhetők el: magyar nyelv és irodalomból a szóbeli tételcímek, digitális kultúrából a használható szoftverek listái, mozgóképkultúra és médiaismeretből pedig a gyakorlati vizsgafeladatok.
Tizenöt év telt el a központi írásbelim óta, mégis a mai napig magammal cipelem annak a következményeit, hogy 13-14 évesen sikerült elhinnem: azon az egy vizsgán múlik az egész életem. Persze nem így lett. Nyomot viszont hagyott. Vélemény.
@eduline.hu 👊 Szeptember 30-án tartották a Civil Ellenállás Napját a Kölcsey Ferenc Gimnázium előtt. A Tanítanék Mozgalom alapítóival, Törley Katalinnal és Pilz Olivérrel a pedagógusok feketelistázásáról beszélgettünk. 🎤 #magyartiktok #eduline #fyi #tanitanek #oktatas
♬ eredeti hang - eduline.hu
Ma kezdődnek az írásbelik.
A csömöri általános iskola és zeneiskola szülői szervezete a helyi önkormányzattal közösen fordult Lannert Judit oktatási miniszterhez, kérve, hogy a két intézmény a 2027–2028-as tanévtől kerüljön vissza önkormányzathoz.
Pest vármegyében, mintegy ötven résztvevővel indul az Oktatási Párbeszéd, amelynek célja, hogy közös gondolkodás kezdődjön a magyar oktatási rendszer jövőjéről. Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter bejelentése szerint a kezdeményezés a következő hónapokban országos programsorozattá bővül.
Müller Anna országgyűlési képviselő közösségi oldalán számolt be arról, hogy az oktatási minisztériumnak küldött panaszok 15-20 százaléka SNI-s gyerekekkel kapcsolatos problémákról szól.
