Rendkívüli felvételi 2026: ezekben a gimnáziumokban nem kérnek központi írásbelit

Összegyűjtöttük, mely gimnáziumokban maradtak még szabad férőhelyek a három legnagyobb megyében, ahol nem kérik a központi írásbelit.

A rendkívüli felvételi eljárás elsősorban azoknak jelenthet új esélyt, akiket a rendes felvételi során egyetlen középiskolába sem vettek fel. Ugyanakkor azok is jelentkezhetnek, akik még a tanév kezdete előtt szeretnének iskolát váltani, vagy csak később döntöttek a továbbtanulásról.

A rendes felvételihez képest fontos különbség, hogy a rendkívüli eljárás során már nincs központi jelentkezési rendszer: a jelentkezéseket közvetlenül az adott intézményhez kell benyújtani.

Az eljárás a rendes felvételi lezárása után indul, és akár a tanév kezdetéig is tarthat. A pontos időpontok évről évre változhatnak, ezért azokat minden esetben érdemes az adott iskola honlapján ellenőrizni. Idén a rendkívüli felvételi időszaka május 11-től augusztus 31-ig tart.

A KIFIR legfrissebb adatai alapján az alábbi intézményekben vannak még szabad helyek:

Budapest

  • Burattino Általános és Középiskola, Gyermekotthon (XXI. kerület) – 8 szabad férőhely
  • Humán Intézet Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola (VII. kerület) – 10 szabad férőhely
  • Budapesti Montessori Általános Iskola és Gimnázium (XX. kerület) – 45 szabad férőhely

Borsod-Abaúj-Zemplén megye

  • Encsi Váci Mihály Gimnázium és Kollégium – 6 szabad férőhely
  • Miskolci SZC Mezőkövesdi Szent László Gimnázium és Közgazdasági Technikum (Mezőkövesd) – 10 szabad férőhely

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye

  • Demecseri Oktatási Centrum Gimnázium, Általános Iskola és AMI (Demecser) – 10 szabad férőhely
  • Nyíregyházi Egyetem Eötvös József Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium – 2 szabad férőhely
  • Abigél Általános Iskola, AMI, Szakgimnázium, Gimnázium, Kollégium, Technikum és Szakképző Iskola (Nyíregyháza) – 10 szabad férőhely
  • Magiszter Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium, Művészeti Szakgimnázium, Technikum, Szakképző Iskola és AMI (Debrecen) – 14 szabad férőhely
  • KOSZISZ Szent István Gimnázium (Újfehértó) – 25 szabad férőhely
  • Nyíregyházi RIDENS Gimnázium, Szakiskola és Kollégium – 7 szabad férőhely
  • Ibrányi Református Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Petőfi utcai telephelye – 3 szabad férőhely
  • Kisvárdai SZC Csengeri Ady Endre Technikum és Kollégium (Csenger) – 8 szabad férőhely
Hozzászólások

Teljesen átalakítanák a KRÉTA-t: beépített chatet kapnának a tanárok, AI segítené a diákokat

A mesterséges intelligencia személyre szabott tanulási segítséget nyújthatna, biztonságos üzenetküldő felület válthatná fel a Facebook-csoportokat, a szakértők szerint pedig a jelenlegi KRÉTA helyett egy sokkal modernebb, a diákok igényeire szabott rendszert kellene létrehozni. Egy új koncepció szerint a fejlesztés nemcsak technológiai, hanem oktatási szempontból is komoly előrelépést jelenthetne.

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.