Központi írásbeli 2026: itt vannak a korábbi évek hatodikos feladatlapjai és megoldókulcsai magyarból

A sikeres felvételi alapja a rendszeres és tudatos gyakorlás – szerencsére január 24-ig még bőven van idő felkészülni. Összegyűjtöttük az elmúlt évek hatodikos feladatsorait, amelyek jó támpontot adnak ahhoz, milyen típusú feladatokra számíthatnak a diákok a 2026-os központi írásbelin. 10 feladatot kell megoldani, 45 perc alatt, 50 pontos a feladatsor, számít a helyesírás és könnyű kicsúszni az időből

A magyar feladatlap minden évben 10 feladatból áll, amelyek között van szövegértés és szövegalkotás is. A feladatsort 45 perc alatt kell megoldani és összesen 50 pontot lehet szerezni. A feladattípusok változatosak: találkozhatnak rövid, egy-két szavas válaszokkal, többmondatos magyarázatokkal vagy akár rendezési feladatokkal is. A szövegalkotási részben egy megadott témáról kell jól felépített, összefüggő szöveget írni. A vizsgáztatók külön figyelmet fordítanak a szöveg szerkezetére, a gondolatmenet világosságára, a megfelelő szóhasználatra és természetesen a helyesírásra.

Középiskolába felvételizel?

Lépj be te is a "Középiskolai felvételi 2026 - minden fontos infó egy helyen" Facebook-csoportba

Értesülj az elsők között többek között:

a felvételi követelményekről

a középiskolai pontszámításról

a legjobb gimnáziumokról

a központi írásbeliről

valamint az ideiglenes-és egyeztetett listákról.

 

Ha van kérdésed, tedd fel nyugodtan a csoportban, segítünk.

Milyen témákra számíthatnak a hatodikosok?

A 2026-os felvételi vizsga a 2020-as NAT 1-4. évfolyamos teljes, valamint az 5-6. évfolyam magyar nyelv és irodalom tananyagára épül, így a kérdések kifejezetten sokrétűek. A diákoknak egyaránt szükségük lesz nyelvtani, helyesírási és irodalmi ismeretekre: előkerülnek a helyesírás alapelvei (kiejtés, szóelemzés, hagyomány, egyszerűsítés), a betűrend és az elválasztás szabályai, valamint a szavak szerkezetének elemzése, vagyis a szótő és a különböző toldalékok felismerése. Gyakran kérdeznek rá a hangalak és jelentés viszonyaira – például rokon értelmű, ellentétes, azonos alakú vagy többjelentésű szavakra –, de megjelenhetnek hangutánzó és hangulatfestő példák is, akárcsak az állandósult szókapcsolatok, köztük a szólások és közmondások értelmezése.

A feladatok között rendszeresen szerepelnek a magánhangzó-törvények (hangrend, illeszkedés) és a mássalhangzó-törvények (részleges és teljes hasonulás, összeolvadás, rövidülés, kiesés), amelyek ismerete nélkülözhetetlen a helyesírási feladatok megoldásához. Emellett a hatodikos tananyag fontos része a költői eszközök felismerése is: ilyen a páros rím, a metafora, a hasonlat, a megszemélyesítés, a párhuzam, az ellentét, az allegória, valamint a fokozás, túlzás és a megszólítás. A vizsgán ezekhez gyakran kapcsolódik feladat, legyen szó példák azonosításáról vagy rövid elemzésről.

Korábbi évek feladatlapjai és megoldókulcsai

A 2025-ös központi írásbeli hatodikosoknak szóló magyar nyelvi feladatsora:

Magyar Hatodikos 2025 Feladatlap by eduline.hu

Itt vannak a megoldások:

Magyar Hatodikos 2025 Megoldások by eduline.hu

A 2024-es központi írásbeli hatodikosoknak szóló magyar nyelvi feladatsora:

Magyar Hatodikos 2024 Feladatlap by eduline.hu

Itt vannak a megoldások:

Magyar Hatodikos 2024 Megoldások by eduline.hu

A 2023-as központi írásbeli hatodikosoknak szóló magyar nyelvi feladatsora:

Magyar Hatodikos 2023 Feladatlap by eduline.hu

Itt vannak a megoldások:

Magyar Hatodikos 2023 Megoldások by eduline.hu

 

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.