Hazaküldhetik a gyereket az óvodából, ha nem akar délután aludni?

Ki döntheti el, mikor menjen haza a gyerek az óvodából? Fontos kérdésre válaszolunk.

Sok óvodásnál előfordul, hogy nem akar az óvodában délután lefeküdni, nyugtalan, vagy éppen rendetlenkedik, és ezzel zavarja a társait a csendes pihenő alatt. Ilyenkor felmerülhet a kérdés: hazaküldheti-e az óvoda a gyereket ebéd után, ha nem hajlandó aludni?

100-ból 5 gyereknek kell újra járnia az elsőt, mert nem iskolaéretten kerülnek be az oktatásba

A köznevelési törvény 8. § (1)-(2) bekezdése szerint a gyerek abban az évben, amelynek augusztus 31. napjáig a harmadik életévét betölti, a nevelési év kezdő napjától legalább napi négy órában óvodai foglalkozáson vesz részt.

Az Oktatási Jogok Biztosának Hivatala szerint ennek a szabálynak alapján a szülő köteles három éves kort betöltött gyerekét beíratni az óvodába, ahol legalább napi négy órát részt kell vennie az óvodai nevelésben.

"A négy óra azonban a szülő számára jelent kötelezettséget, és nem azt jelenti, hogy az óvoda szabja meg a gyermek intézményben való tartózkodásának hosszát. Amennyiben egy gyermek felvételt nyert egy intézménybe, úgy a teljes nyitvatartási idő alatt részt vehet az óvodai nevelésben"

- írja a hivatal.

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.