A magyar csapat minden tagja érmet szerzett a Nemzetközi Kémiai Diákolimpián

Három ezüst- és egy bronzéremmel térhettek haza a Dubajban szervezett versenyről.

  • Rodler Lili

Július 5-14. között tartották Dubajban az 57. Nemzetközi Kémiai Diákolimpiát, amelyen remek teljesítményt nyújtottak a magyar diákok – közölte a magyar csapat vezetője az MTI-vel.

Magyarfalvi Gábor egyetemi adjunktus közleménye szerint, az olimpia eseményein 90 ország 354 középiskolása vett részt; a verseny 5 órás laboratóriumi és 5 órás elméleti fordulóból állt.

Ezüstérmet nyert Erdélyi Kata (Budapesti Fazekas Mihály Gimnázium, tanára: Albert Attila), Biró Artúr (ELTE Apáczai Csere János Gimnázium, tanárai: Varga Bence és Villányi Attila) és Viczkó Csaba (ELTE Apáczai Csere János Gimnázium, tanárai: Sebő Péter és Villányi Attila). Bronzérmes lett Elek János (Szegedi Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, tanára: Csúri Péter).

A magyar csapat válogatóját és előkészítőjét az ELTE TTK Kémiai Intézete szervezte, a nemzeti tanulmányi versenyek legjobbjai közül válogatva, az oktatásért felelős minisztérium támogatásával – áll a közleményben.

 

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.