Vihetnek a szülők ventilátorokat, mobil klímákat a forró iskolákba?

A Klebelsberg Központhoz fordultunk.

  • Székács Linda

Odakint 34 fok, a tantermekben jellemzően 28-29. Megszokott jelenség ez júniusban az iskolákban, ahol a nyári szünet előtti hetekben ilyen körülmények között kell a gyerekeknek még utoljára számot adni a tudásukról és felelni, dolgozatokat írni.

Mivel az iskolák jellemzően nincsenek felszerelve semmilyen hűtésre alkalmas eszközzel, csupán a hajnali szellőztetés áll a pedagógusok rendelkezésére, lapunk számára számos szülő azt írta; ők saját költségen ventilátorokat, mobil klímákat visznek be a tantermekbe, hogy így enyhítsenek a forróságon.

Olyan szülő is akad, aki arról számolt be, hogy az elsős gyerekének osztálya szeptemberben tetőtéri terembe került és a szülőknek első dolga volt "összedobni klímára". Egy másik anyuka szerint viszont náluk ezt a tankerület nem engedélyezte, mert "oké, hogy megvesszük, de az üzemeltetési költségek...?"

Ezzel kapcsolatban lapunk a Klebelsberg Központhoz fordult, amelynek a következő kérdéseket intéztük:

  • Hány magyar iskola van megfelelően korszerűsítve, például klímával felszerelve vagy ventilátorral ellátva, hogy a diákok megfelelő körülmények között tanulhassanak a nyári melegben is?
  • Engedélyezik a tankerületek a ventilátorok használatát?
  • Mit tehetnek a pedagógusok, ha az intézményben semmilyen hűtésre szolgáló eszköz nem áll rendelkezésre?

Az első két kérdésünket azonban a KK tulajdonképpen figyelmen kívül hagyta. Lapunknak küldött válaszukban mindössze azt írták;

A korábbi években is arra kértük a tankerületi központokat, hogy segítsék a zökkenőmentes nevelő-oktató munkát a melegebb időszakban is. Ahol az iskolán belül nem lehet ellensúlyozni a meleget, azt javasoljuk, hogy hajnali átszellőztetéssel oldják meg a napi működésüket. Amennyiben az extrém meleg időjárás több napon keresztül folytatódik, lehetőségként fennállhat, hogy rövidített órákkal könnyítsék a mindennapokat, illetve a gyermekek felügyeletét úgy oldják meg, hogy az extrém meleg ne terhelje őket.

Sem arra nem kaptunk választ tehát, hogy hány iskola alkalmas arra, hogy a diákok a nyári melegben is megfelelő körülmények között tanulhassanak, sem pedig arra, hogy vihetnek-e a szülők ventilátorokat, mobil klímákat a termek hűtésére.

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A szöveges értékelés önmagában nem oldja meg az osztályozás problémáját”

Christopher Nolan Csillagok között című filmjében Cooper egy iskolai beszélgetés során szembesül azzal, milyen abszurd következtetésekre juthatunk, ha egyetlen adattal próbálunk leírni valami összetettet. Az iskolában mégis nap mint nap ezt tesszük. Egy számot rendelünk a gyerek teljesítményéhez, majd úgy kezeljük, mintha az a tudásáról is teljes képet adna. Az ötös jó tanulót, a kettes gyengét jelent. A bizonyítvány lezárja a vitát. Ritkán kérdezzük meg, mit mond valójában az osztályzat, és mit takar el. Vélemény

Lannert Judit a jövő évi költségvetés részleteiről: a béremelések mellett iskolafelújításokat is terveznek

Korszerű tanulási tereket, a pedagógusok és az oktatást segítő dolgozók bérezésének javítását, az egyetemi bérkülönbségek csökkentését, valamint az ifjúságpolitikára fordított keret megduplázását is ígéri Lannert Judit. A 2027-es költségvetésben az oktatási egyenlőtlenségek mérséklésére és a diákok jóllétének javítására helyeznék a hangsúlyt.