Idén sem kezdődtek zökkenőmentesen a kompetenciamérések

Volt, akit kidobott a rendszer és nem engedett vissza, másoknak csak lelassult a portál, így nem tudták befejezni a tesztet.

  • Rodler Lili

Az Oktatási Hivatal szerint az ilyen jellegű problémákat az iskolák adottságai okozhatták, mivel a „mérést kiszolgáló szerverek megfelelően működnek, az országos digitális mérések tervezetten zajlanak” – közölte az OH a Népszavával.

Idén is több alkalommal fordult elő, hogy lefagyott a Tehetségkapu portálja, amin keresztül a kompetenciaméréseket is végzik. Több diák is jelezte, hogy nem tudta befejezni a feladatokat, vagy később tudta elindítani a mérést, illetve annyira lassú volt az oldal, hogy nem volt elegendő ideje megoldani mindent. A protokoll szerint ilyen esetekben jegyzőkönyvet kell felvenniük a tanároknak, amit aztán az igazgatók továbbítanak az Oktatási Hivatal részére.

A beérkezett bejelentéseket az OH szakemberei egyedileg megvizsgálják, közölték a Népszavával.

Hogy ténylegesen az iskolák adottságaival van-e a hiba, azt nem tudni, viszont azt érdemes megjegyezni, hogy az Eduline információi szerint több diák a kompetenciamérések alatt használta a ChatGPT-t, és az minden akadástól mentesen fut a gépen egy másik ablakban.

Az idei mérést március 24-e és május 30-a között kell lebonyolítaniuk az iskoláknak. Múlt héten a 11. és a 7. évfolyamosok kezdték el kitölteni a teszteket, az iskoláknak pedig április 8-ig van idejük a két évfolyam mérését befejezni. Mindeközben április 3-án elkezdődnek a 10. és 6. évfolyamosok mérései is.

A kompetenciaméréseket digitális formában először 2022-ben végeztek, de több esetben akkor sem működött megfelelően a rendszer. Tavaly pedig egy “terheléses támadás” is történt a mérési időszak alatt, legalábbis az OH ezzel magyarázta a leállásokat.

Idén ilyesmi még nem történt, ám múlt hét csütörtökön a hivatal közleményt adott ki arról, hogy rosszindulatú támadás érte a Tehetségkapu portálját, az elkövető pedig megszerezte és közzétette az oldalon regisztrált felhasználók nevét és e-mail-címét.

Egyéb hivatalos adat a kompetenciamérésen résztvevőkről, illetve a jelszavak az Oktatási Hivatal közlése szerint, nem kerültek ki a rendszerből. A támadás kivizsgálása továbbra is folyamatban van.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.