Mégis érvényes minimumponthatárok, sorrendmódosítás mente, új tanulmányi terület felvétele - összegyűjtöttük, miket érdemes tudnotok az utolsó órákban.
Ha az idei tanévben nyolc- vagy hatosztályos gimnáziumba, vagy kilencedik osztályba felvételiztek, akkor utoljára ma tudjátok módosítani az általatok korábban megjelölt iskolák és szakok listáját.
Mi a különbség az ideiglenes és a végleges felvételi jegyzék között?
Fontos tudnotok, hogy új iskolát ilyenkor már nem vehettek fel, csak a korábban megjelölt intézmények sorrendjén tudtok változtatni. Az Oktatási Hivatsl szerint azonban új tanulmányi területet felvehettek, de ez csak olyan középfokú iskolában lehetséges, ami a tanulói adatlapotokon már korábban is szerepelt, és az érintett középiskola erre kijelölt képviselője a tanulmányi terület utólagos megjelöléséhez előzetesen hozzájárult.
A sorrendmódosítás menetéről ebben a cikkünkben olvashattok.
A módosítási időszakot követően pedig már nincs más dolgotok, mint várni: az iskolaigazgatóknak április 15-ig kell elküldeniük az Oktatási Hivatalnak az ideiglenes felvételi rangsoraikat, amik alapján a hivatal összeállítja a végleges, vagyis egyeztetett felvételi jegyzéket. Ezt legkésőbb április 28-ig továbbítják a középiskoláknak, amik 2025. május 5-ig értesítik a hozzájuk jelentkezett tanulókat a sikeres felvételről vagy a jelentkezés elutasításáról.
Utolsó pillanatban változtattak a gimnáziumok
Több budapesti állami gimnázium az utolsó pillanatban módosította az ideiglenes felvételi listát, automatikusan elutasítva azokat a diákokat, akik nem érték el a minimumpontszámot a központi írásbelin. Bár egyes diákok eredetileg sorszámot kaptak, a frissítés után elutasítás jelzést ("E") láttak a nevük mellett.
A Klebelsberg Központ továbbra is állítja, csak ajánlást fogalmaztak meg, aminek célja az volt, hogy minden tanuló a képességeinek megfelelő iskolába kerüljön. Lapunknak azt írták: "a felvételi pontszámok meghatározásánál a hatályos jogszabályokat kell betartania az iskoláknak. De szeretnénk jelezni, hogy a gimnáziumok jó része már korábban meghatározott minimum felvételi pontszámot."
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
