Megvannak egy újabb elitgimnázium szóbeli behívási ponthatárai

Az ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gyakorló Gimnáziumba jelentkező negyedikeseket 91 ponttól, a hatodikosokat pedig 75 ponttól hívják be szóbelizni.

  • Rodler Lili

A tavalyihoz képest sokkal magasabb szóbeli ponthatárt húztak meg az ELTE Radnótiban az oda jelentkező negyedikeseknek.

A 2025-ös HVG-rangsor 4. helyezettjében idén ugyanis 91 pontot kellett elérjenek a 100-ból, mivel a szóbeli vizsgára bejutáshoz az intézményben csak a központi felvételi eredményét nézik. Azt is hozzátették, hogy a legtöbb pontot elérők közül 90 diákot fognak behívni.

Azt is közzétették az intézmény honlapján, hogy a 291 hatodikos felvételiző közül, azok vehetnek részt a szóbelin, akik elérték a legalább 75 pontot. Az ő esetükben pedig 105 diákot hívnak be a legtöbb pontot elért felvételizők közül.

A szóbeli pontos menetéről a negyedikesek esetében ezen a linken, a hatodikosok esetében pedig ezen a linken keresztül tudtok informálódni.

Azt viszont külön kiemelték, hogy a vizsgázó diákoknak magukkal kell vigyék az előzetesen kitöltött „színes oldalam” című bemutatkozó anyagukat, amit majd a szóbeli végén oda kell adjanak a bizottságnak.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter