Vérmező, Olümposz, lélekidomár - sok nyolcadikosnak okozhatott fejtörést ez a feladat a központi felvételiben

Állítólag így beszéltek a szüleink, ők viszont ezekre a kifejezésekre nem emlékeznek.

  • Székács Linda

"Szüleid fiatalkorában is léteztek már diáknyelvi szlengkifejezések - ezek közül idézünk néhányat" - így szól a központi felvételi nyolcadikosok számára összeállított magyar feladatsorának hármas feladata, amiben arra kérték a diákokat, hogy párosítsák össze a szavakat a jelentésükkel.

A diákoknak olyan "szlengkifejezések" jelentését kellett megtalálni, mint a "vérmező", "villámcsapás", a "gaztan" és az "Olümposz". A lehetséges jelentések között a tanári szoba, kicsöngetés, szülői értekezlet, biológia, tanterem, osztályfőnök, röpdolgozat és rossz tanuló szerepelt.

 

Oktatási Hivatal

Bár elvileg ezeket a kifejezéseket a mostani 10-14 éves diákok szülei használták, amikor ők voltak diákok, lapunk számára számos szülő jelezte, hogy ők sosem hallottak ezekről a kifejezésekről és az "Apapara" nevű 14 ezer követővel rendelkező Facebook-oldalon is azt írják; soha senki nem használta ezeket a kifejezéseket.

"Most tekintsünk el attól, hogy a felvételin ez a teljesen értelmetlen feladat volt. Mert hát senki soha nem beszélt így. Mellesleg a tanár nővérem elküldte azt a listát, ahonnan a felvételit összeállítók vették ezeket a példákat, ott az iskolára az Auschwitz szó a diáknyelvi megfelelő. Remek" - írja.

 

Most tekintsünk el attól, hogy a felvételin ez a teljesen értelmetlen feladat volt.Mert hát senki soha nem beszélt...

Posted by Apapara on Friday, January 24, 2025

A bejegyzéshez a szülők és tanárok is hozzászóltak; többségük egyetértett abban, hogy nem hallottak ezekről a kifejezésekről, nem használták őket diákként.

"47 éves vagyok. Tippelni tudnék csak, sosem használtuk ezeket" - írja az egyik kommentelő.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.