Központi írásbeli 2025: sok nyolcadikosnak okozhatott gondot ez a feladat magyarból

Sok diák nem tudott erre a kérdésre helyesen válaszolni.

Az Eduline szerkesztősége olvasói lapott egy magyartanártól, aki az idei központi írásbelin a kollégáival mintegy száz magyar feladatsort javított ki. Eközben feltűnt neki, hogy a nyolcadik feladatban, amelyben Kányádi Sándor Harangfölirat című verséhez kapcsolódó kérdésekre kellett válaszolniuk a diákoknak, többen nem tudták értelmezni az ars poetica kifejezést.

Ugyan a fogalmat a feladat szövege megmagyarázta, ám a magyartanár a levelében kiemelte, hogy az nkp.hu oldalára feltöltött  két nyolcadikos irodalomtankönyv közül csak az egyikben, az "A" jelűben szerepel.

A kerettanterv szerint a fogalom először nyolcadikban Nagy László Ki viszi át a Szerelmet című költeményénél kerülhet elő, ameddig valószínűleg sokan még nem jutottak el a központi írásbeliig.

Hogy matekból melyik feladaton veszthettek sok pontot a nyolcadikosok, azzal részletesen az alábbi cikkünkben foglalkoztunk:

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.