Csaknem négy hónappal az online KRESZ-tanfolyamok indulása után kezdődött meg a vizsgaszervezés az iskolákban.
Tuzson Bence igazságügyi miniszter november elejére ígérte a KRESZ- és egészségügyi vizsgaszervező felület megnyitását, erre végül csak december elején került sor. Ehhez képest a tényleges vizsgaszervezés csak januárban kezdődött el. 2025. január 8-án a Belügyminisztérium adatai szerint 50 KRESZ- és 31 egészségügyi "vizsgameghirdetés volt aktív." - írja a Népszava.
Bár a KRÉTA rendszerében már szeptemberben jelentkezhettek a diákok az online KRESZ-tanfolyamokra, de a tanfolyamok és vizsgák közötti hosszú átfutási idő sokaknak okozott gondot.
Mivel a vizsgákat jelenleg az iskolák szervezik, ez pedig újabb kihívások elé állítja a közoktatási intézményeket. Az általános gyakorlat szerint a vizsgára jelentkezést eddig az autósiskolák intézték, de ebben az esetben az iskolák feladata, hogy „felügyeljék” a tanfolyamot és megszervezzék a vizsgát is.
A helyzetet bonyolítja, hogy az online tanfolyamok elvégzése után a diákok hagyományos vizsgázási lehetőséget is választhatnak, ám ezt saját költségen kell finanszírozniuk, amelyet később visszaigényelhetnek.
Egyre több szülő fordul az autósiskolákhoz azzal a kérdéssel, hogy miért nem tud a gyerek vizsgázni, amikor már elvégezte az online tananyagot
– mondta a lapnak Hoffmann Csaba, az Autósiskolák Vezetőinek Országos Szervezete (AVOSZ) alelnöke, aki szerint jelenleg nem egyértelmű, hogy a Közlekedési Alkalmassági és Vizsgaközpont (KAV) rendszere látja-e az iskolai rendszerben végzett tanulókat.
„Valószínű, hogy a KAV addig nem érzékeli őket, amíg nem tettek sikeres KRESZ-vizsgát” – tette hozzá, ami komoly bizonytalanságot szül: a szülők vagy kivárnak, vagy autósiskolához fordulnak.
Az Eduline-on is beszámoltunk arról, hogy ősszel több autósiskola megemelte a gyakorlati órák díját azoknál a diákoknál, akik nem náluk végezték a KRESZ-és az elsősegélytanfolyamot.
A középiskolások ingyenes jogosítványával részletesen az alábbi cikkünkben foglalkoztunk.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
A 2027/2028-as tanévtől jelentősen átalakulhat az iskolaérettségről szóló döntés rendszere. Az oktatási tárca azt közölte, hogy készül egy jogszabálytervezet, amely szerint ismét nagyobb szerepet kaphatnak a szülők és az óvodapedagógusok. Ha ők egyetértenek abban, hogy a gyerek iskolaérett, nem az Oktatási Hivatalnak kell döntenie a kérdésben.
Összegyűjtöttünk néhány izgalmas programot a nyár utolsó heteire!
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Több mint 100 kiadvány tankönyvvé nyilvánítása zárult le sikeresen, így ezekkel is bővül az iskolák számára elérhető tankönyvkínálat.
Kevesebb magolás, rövidebb irodalmi feladatsor, több szakmai szabadság és később akár az érvelés visszatérése is jöhet a magyarérettségin. A lehetséges változtatásokról Arató László, a Magyartanárok Egyesületének elnöke és Miklós György, a Szülői Hang alapítója beszélt a Népszavának.
Újraindítanák a budapesti Diákváros korábban leállított projektjét – jelentette be Vitézy Dávid. A fejlesztéshez tartozó területek és a korábban elkészült tervek augusztus végére a Közlekedési és Beruházási Minisztériumhoz kerülnek. A régi terveket az eltelt évek miatt felülvizsgálják, de továbbra is egy lakó- és kollégiumi funkciókat ötvöző városnegyed kialakítása a cél.
