15 éves diáklány lövöldözött egy amerikai iskolában, hárman meghaltak

Hét embert kellett kórházba vinni lőtt sebesülésekkel, kettőnek kritikus volt az állapota.

Három ember, köztük a támadó is meghalt, többen pedig megsebesültek a lövöldözés során hétfőn egy keresztény magániskolában Madisonban, Wisconsin államban – írja az AP hírügynökség.

A rendőrség közlése szerint a lövöldözést a 15 Natalie Rupnow követte el, aki egy tanulószobai óra során nyitott tüzet. A diáklány lelőtte egy tanárát és egy diáktársát, akik még az iskolában életüket vesztették. Ezenkívül még egy tanárt és öt tanulót sebesített meg, közülük két diák állapota hétfő este még kritikus volt.

Az iskolában a lövöldöző is meghalt, aki Shon Barnes rendőrfőnök szerint öngyilkos lett. A rendőrségi tájékoztatón az is kiderült, hogy az iskola bejáratánál nem volt fémdetektor, így a diáklány könnyen be tudta magával vinni a fegyvert az épületbe.

Az eset kapcsán Joe Biden is megszólalt, és azonnali cselekvésre szólította fel a törvényhozást, mondván: „elfogadhatatlan, hogy nem tudjuk megvédeni a gyerekeinket a fegyveres erőszaktól”. Azt is hozzátette, hogy „a gyerekeknek az iskolában írni és olvasni kellene megtanulniuk, nem fedezékbe húzódni.”

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.