TASZ: a tanárok mobilhasználati korlátozásának még kevesebb értelme van, mint a diákokénak

A szervezet szerint ez is csak egy újabb lehetőség, ahol a tanárokat megrendszabályozhatják

  • Rodler Lili
Korábban már megírtuk, hogy egy hétfőn közzétett rendeletben a pedagógusok telefonhasználatát is korlátozza a kormány. A rendelet szerint a pedagógusok is csak oktatási célra használhatják az okos eszközeiket az intézményen belül, néhány eset kivételével. Ilyen a vészhelyzetek elhárítása és a segéylhívás.

Illetve annyiban más a diákokra vonatkozó szabályokkal kapcsolatban, hogy ők maguknál tarthatják a készülékeiket, nem kötelesek leadni azt. A Társaság a Szabadságjogokért a 444.hu-n vezetett blogjukban kifejtették, hogy ez a rendelet miért is nevezhető értelmetlen vagdalkozásnak.

Nyilvánvaló, hogy a tanár, aki órát tart, gyereket felügyel, eddig sem mobilozhatott ezalatt, mert ezzel a legalapvetőbb munkavégzési feltételeknek sem tett volna eleget

– fejtette a TASZ. A másik kérdés, amit a rendelet felvet, hogy az nincsen megfogalmazva, hogy milyen módon szeretnék betartatni a leírtakat, ki fogja a tanárokat felülvizsgálni óraadás közben.

A TASZ azt is kiemelte, hogy ezzel a szabályozással csak annyit értek el a pedagógusokkal kapcsolatban, hogy még inkább bekorlátozva érezhetik magukat. Hiszen a törvény lényegében semmin nem változtat, csak most már egy szabály mondja ki, hogy amit eddig sem volt szabad, azt ezután is tilos.

 

Hozzászólások

Megvannak az érettségi hivatalos eredményei: magyarból romlottak, töriből javultak az átlagok

Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.

„Olyan emberekre van szükség, akik egy kicsit másképp ketyegnek tanárként”

Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.

Elkészült a jelentés a tankerületi rendszer átvilágításáról: Lannert Judit szerint „a bürokrácia nőtt, az intézmények mozgástere szűkült”

Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.