Még gimnáziumba jár a legfiatalabb magyar olimpiai tornász

Mindössze 17 éves, egyelőre érettségi előtt áll Czifra Bettina Lili, csapattársa viszont az amerikai Nebraskai Egyetem hallgatója.

  • Székács Linda

Női egyéni összetettben a 21. helyen zárt csütörtökön a mindössze 17 éves Czifra Bettina Lili a párizsi olimpián. A dunaújvárosi tornász olyan világklasszisokkal versenyzett, mint a hatszoros olimpiai bajnok Simone Biles és társa, a szintén többszörös olimpiai bajnok Sunisa Lee, az olaszok büszkesége, Alice D'Amato, és a Simone Bilest megszorongató ezüstérmes brazil Rebeca Andrade.

Fiatal korából adódóan Czifra Bettina Lili még csak középiskolás, a Dunaújvárosi Széchenyi István Gimnázium tanulója.

Csapattársai között is vannak ugyanakkor, akik a tornasport mellett tanulmányokat folytatnak. A 21 éves, ugrás versenyszámban olimpiai 12. Bácskay Csenge az amerikai Nebraskai Egyetem hallgatója, az egyetlen férfi olimpiai tornászunk, a férfi tornászok összetett versenyében 9. helyet megszerző Mészáros Krisztofer pedig a Magyar Testnevelési és Sporttudományi Egyetem hallgatója.

Itt elolvashatjátok, hogy hol tanultak vagy tanulnak jelenleg is az úszóktriatlonistákvívók, cselgáncsozók, sportlövők, vitorlázók és Pigniczki Fanni ritmikus tornász.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.