A tanárok és szülők fizetik az iskolai felszerelést, most pályázaton igényelhettek krétát

A Tanítanék Mozgalom kezdeményezése a pályázat.

  • Tornyos Kata

"Ceruzán, filcen, festéken, ragasztón, celluxon, dosszién keresztül mindenre lehet gondolni. Gyakorlatilag mindent, amit a munkánk során használunk azt saját pénzből veszünk meg, ha pedig nem, akkor tulajdonképpen a szülők fizetik mindezt" – nyilatkozta egy pedagógus az RTL Híradónak. Hozzátette, hogy van ugyan valamilyen alapvető rendszere annak, hogy a tankerület mire költ, de egyrészt ez nagyon bonyolult, másrészt nagyon kevés ez az összeg, amit kapnak.

Egy másik pedagógus pedig azt mondta, hogy az ő iskolájukban a szülők veszik a zsebkendő és a fénymásolópapír nagy részét is. A Tanítanék Mozgalom szerint a probléma országos, ezért pályázatot hirdettek, amin keresztül bárki igényelhetett krétát a kedvenc tanárának, csak le kellett írnia, hogy miért szereti a pedagógust.

"Az oktatás nem munkának éli meg, hanem hivatásnak." "Minden apró kincset felfedezett, ami bennünk rejlett"

– ehhez hasonló üzenetek érkeztek a szervezethez. A pályázatot múlt héten zárták le, összesen ötvenen nevezték a kedvenc tanárukat, az első 25 jelentkező kedvenc pedagógusa kap majd krétát.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.