A kormány rendezte a tankerületek tartozásainak nagy részét

Bár a tartozások nagy részét sikerült rendezni decemberben, de januártól ismét elkezdhetik halmozni az adósságokat a tankerületek.

  • Tornyos Kata

2023 novemberére 1 milliárd 827 millió forintra nőtt a tankerületi központok összes lejárt adóssága, de decemberre már csak 27 millió forintot tett ki a tartozásállomány a Magyar Államkincstár friss kimutatása alapján. Tehát év végén a kabinet 1800 millió forintot biztosított a tankerületeknek, hogy rendezzék az adósságaikat – írta meg a Népszava.

Novemberben mi is megírtuk, hogy a tankerületi központok lejárt tartozásainak összege október óta 1,3 milliárd forintról további 300 millió forinttal nőtt. 60-ból 38 tankerületi központnak volt adóssága.

A Klebelsberg Közpot szerint a kifizetetlen rezsiszámlákból származik a tankerületek 1,6 milliárd forintos adóssága. A kormány viszont nem érti, hogyan lehetséges az, hogy egyes tankerületekben 100 millió forint fölötti adósságok is felhalmozódtak, míg máshol ennél kevesebb vagy semennyi tartozás sincsen, a fűtéshez szükséges anyagi forrásokat pedig biztosították. A legnagyobb mértékű adósságot a

  • Sárvári Tankerületi Közpojnt - 236 millió forint,
  • Észak-Budapesti Tankerületi Központ - 156 millió forint, és a
  • Ceglédi Tankerület - 110 millió forint

halmozta fel.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.