Bár több iskolaépítést is lefújtak, Debrecenben lesz egy 2,4 milliárdért

Bár a katolikus egyház építi, a költségek mintegy felét az állam fizeti.

  • Tarnay Kristóf

Több iskolaépítés is szerepel abban a 270 beruházásban, amelyet június 6-ig felfüggesztett Lázár János építési és közlekedési miniszter tárcája. Jegelték például a Kodály Kórusiskola infrastrukturális fejlesztését, az új, 16 osztályos iskola építését Csömörön, a kistarcsai 16 osztályos iskola építését, a 24 osztályos iskola építését Dunaharasztiban, valamint egyes működő létesítmények bővítését és fejlesztését is. Igaz, a közelmúltban bizonyos megvalósult iskolai fejlesztéseket is kommunikált a kormány, jellemzően uniós pénzből.

Az Átlátszó cikke szerint Debrecenben sem mondtak le egy 16 osztályos általános iskola „modern vonalakat követő, visszafogott, a városképbe illeszkedő” négyszintes épületéről. Hogy az épületben kápolna is lesz, már jelzi: egyházi intézményről lesz szó. A Szent György Római Katolikus Általános Iskola építését a Debrecen-Nyíregyházi Egyházmegye vállalta magára, írja a lap.

Hozzátéve: ezzel együtt is csak részben fogja a felekezet saját forrásból fedezni a beruházást. A költségek nagyjából felét állami támogatásból, vagyis közpénzből állják, erről Palánki Ferenc megyéspüspök beszélt a helyi médiának. A kivitelező cég, a debreceni TÁRS-95 Acélszerkezet és Gépgyártó Építőipari Kft. nettó 2,4 milliárd forintért végezheti el a munkálatokat. A cikk hozzáteszik, hogy ők nyerték a közbeszerzést, az azért is érdekes fejlemény, mert például a Mészáros-család cége is pályázott.

(Kiemelt képünk illusztráció, fotó: NadasIldiko, Pixabay)

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.