A maradék pénzt már ne fizessék ki – javasolja az Integritás Hatóság a kútba esett babócsai iskolafelújítás ügyében

Ez az a somogyi település, ahol egy volt gyógyszertárban tanulnak a diákok, mert bár majdnem egymilliárdot kapott rá a tankerület, még nem haladt sehová a helyi iskola felújítása.

  • Tarnay Kristóf

Idén március végén írtunk róla, hogy miért kell egy volt gyógyszertárban tanulnia a diákoknak a Kaposvártól egyórányira fekvő Babócsán. Ahol 2019 nyarán már azt ígérték, megkezdődik a helyi iskola felújítása és egy év múlva vissza is térhetnek a tanulók – ebből egyelőre semmi nem lett. Először elnyerte egy cég, aki a koronavírus-járvány miatt haladékot kapott, de utána sem haladt, szerződést bontottak vele. Majd egy másik folytatta, de nem tudtak elszámolni a tankerülettel, így velük is szakítottak.

Az iskola közben beázott, a költségek az inflációval elszálltak, noha a Kaposvári Tankerületi Központ az uniós és hazai forrásokból – több részletben – elnyert 1,822 milliárd forintból csaknem egymilliárdot már megkapott, a projekt még nem valósult meg. Most ez az eset lett a korrupció miatt befagyasztott uniós pénzek helyzetének rendezésére létrehozott Integritás Hatóság egyik első tényleges intézkedésének a tárgya.

Mint arról a hvg.hu beszámolt: a Hatóság megvizsgálta az eddig történteket és arra jutott: felmerül a támogatási szerződések előírásainak megsértése, a projekt meghiúsulása pedig hátrányosan érinti az EU-s költségvetéssel való hatékony és eredményes pénzgazdálkodást.

Ezért a Miniszterelnökségnél szabálytalansági eljárás lefolytatását kezdeményezi és azt javasolja: a projektben még nem folyósított mintegy 800 millió forintot már ne is fizessék ki.

(Kiemelt képünk: Az Integritás Hatóság elnöke átveszi megbízatását az államfőtől, forrás: Novák Katalin Facebook oldala)

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.