Gulyás az igazgatóra hárítja a felelősséget a gyömrői iskola ügyében

Az egyik szülő szerint a maximum 400 fő befogadására képes Gyömrői Fekete István Általános Iskolába jelenleg körülbelül 600 diák jár.

  • Tornyos Kata

Májusban írtunk arról, hogy a Monori Tankerületi Központ előtt tiltakoztak a szülők, mert a Gyömrői Fekete István Általános Iskola állapota veszélyes lehet a gyerekeikre. Nagy darabokban hullik a vakolat, a falak beáznak és penészesek, a tornaterem tetejét hónapokkal ezelőtt lefújta a szél, azóta csak egy fólia tartja vissza az időjárási tényezőket.

A szülők szerint bár az iskola most is szörnyű állapotban van, 2018-ban annyira rossz volt a helyzet, hogy inkább ők adtak össze pénzt és javították meg azt, amit tudtak. Nem sokkal később megígérték nekik, hogy új iskolát kapnak, a kormány azonban 2022-ben ezt a beruházást is - és még 283 másikat - pénzhiány miatt lefújta.

Gulyás Gergely, miniszterelnökséget vezető miniszter csütörtökön azt mondta a Kormányinfón, hogy  komoly problémák esetén az Építési és Közlekedési Minisztériumnál a Klebelsberg Központ (KK) kezdeményezheti, hogy a beruházásra adjanak pénzt, ahogy a felújításra is. „Azt rögzítsük, hogy az természetesen a KK és az igazgató felelőssége, hogy ha egy iskolaépületnél ilyen komoly problémák vannak, akkor azt azonnal jelezzék, és abban az esetben mindig van olyan rendkívüli segélyalap, amiből bármilyen testi épséget veszélyeztető helyzetet megelőző felújításokat el lehet végezni” - mondta a Népszava szerint.

A gyömrői iskola szülői munkaközösségének vezetője azonban  nem hisz a miniszternek. Szerinte eddig több tucat levelet küldtek, de hiába.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.