Mutatjuk a teljes rangsort – ezek a legjobb alapítványi gimnáziumok 2023-ban

A magániskolákba sokszoros a túljelentkezés, ezekre az intézményekre sokan menekülőútként tekintenek. A szakértők szerint viszont nem árt vigyázni és felkészülten kiválasztani a gyereknek leginkább megfelelő intézményt.

  • Kacskovics Mihály Béla

2023-ban a kompetenciamérések, a matek-, magyar-, történelem- és nyelvi érettségik, valamint a felvételi eredmények alapján ez Magyarország top tíz legjobb alapítványi, vagy magániskolája:

  1. Alternatív Közgazdasági Gimnázium, Szakgimnázium és Általános Iskola (Budapest),
  2. Magyarországi Németek Általános Művelődési Központja (Baja),
  3. AUDI Hungaria Általános Művelődési Központ (Győr),
  4. Xántus János Két Tanítási Nyelvű Gimnázium (Budapest),
  5. Thomas Mann Gymnasium-Deutsche Schule Budapest, Budapesti Német Általános Iskola és Gimnázium (Budapest),
  6. Közgazdasági Politechnikum Alternatív Gimnázium (Budapest),
  7. Neumann János Gimnázium, Technikum és Kollégium (Eger),
  8. SEK Budapest Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium (Budapest),
  9. Lauder Javne Zsidó közösségi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Zenei Alapfokú Művészeti Iskola (Budapest),
  10. Kodolányi János Gimnázium (Székesfehérvár).

A HVG középiskolai rangsora ősszel jelent meg. Akkor beszámoltunk róla, hogy a top százas lista élére budapesti gimnáziumok futottak be: az ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gyakorló Gimnázium lett az első, őket a belvárosi Eötvös József Gimnázium, majd a Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium követte, a negyedik helyre pedig az I. kerületi Toldy Ferenc Gimnázium, az ötödikre az ELTE Apáczai Csere János Gyakorló Gimnázium és Kollégium futott be. A legjobb tízbe csupán egy vidéki gimnázium, a veszprémi Lovassy László Gimnázium fért be.

„Évek óta tapasztalható, hogy az alternatív pedagógia programmal működő középiskolák iránt hatalmas az érdeklődés, a legtöbbe sokszoros a túljelentkezés. Sokan menekülő útként tekintenek rájuk, pedig jó lenne, ha a családok önmagukért és nem valami helyett választanák ezeket. Nehogy a bekerülés után derüljön ki, hogy az erőteljes sajátosságokkal bíró iskola mégsem olyan, mint amire számítottak” – magyarázta Dobos Orsolya, az Alapítványi és Magániskolák Egyesülete (AME) alternatív tagozatának vezetője kiadványunknak.

„A szülőknek azt javaslom, hogy minél több iskolát nézzenek meg, és amelyik iskola nem elég nyitott, oda ne vigyék a gyerekeket”

– tette hozzá jó tanácsként Molnár Lajos, az AME gimnáziumi tagozatának vezetője és a Kürt Alapítványi Gimnázium iskolavezetője. Molnár nem csupán a nyílt napra gondol – bár szerinte ott is rengeteg információt lehet begyűjteni az adott intézményről, „hanem arra is, hogy be lehet-e menni például máskor is körülnézni. Ha én most érintett szülő lennék, ez lenne a beugró feltételem”.

A HVG 2023-as középiskolai rangsorában nemcsak az ország száz legjobb gimnáziumának rangsorát találjátok meg, hanem rengeteg információt a vezető középiskolákról – oktatott nyelvek, szakkörök, fakultációk, külföldi tanulmányi utak –, amelyek segíthetnek a választásban. Emellett cikkeket és interjúkat is olvashattok a legfontosabb felvételi szabályokról, határidőkről, a nemzetközi iskolákról, a felvételi-előkészítőkről, a külföldi továbbtanulásról. A HVG középiskolai rangsorát rendeljétek meg itt vagy keressétek az újságárusoknál.

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.