Nem elégedettek a skót tanárok a kormány ajánlatával, januárban kétnapos sztrájkot szerveznek

A kormány korábban 6,86 százalékos béremelést ajánlott a pedagógusoknak, a tanári szakszervezetek viszont 10 százalékos emelést követelnek. Januárban folytatódik a sztrájk az általános és középiskolákban.

  • Székács Linda

Összefogtak a skót tanárok; az általános iskolában tanítók január 10-én, a középiskolákban oktatók január 11-én kezdenek sztrájkba - írja a The Scotsman.

Korábban már az Eduline is megírta, hogy a skót kormány a pályakezdőknek 6,86, a már pályán lévőknek pedig 5 százalékkal magasabb fizetést ajánlott.  A tanári szakszervezetek nem elégedettek a szerintük "megalázó és kiábrándító" ajánlattal, legalább 10 százalékos béremelést követelnek.

Mivel a kormány elzárkózott a további béremeléstől, az oktatási minisztérium szerint ennél magasabb ajánlat ugyanis nem fér bele az ország költségvetésébe, a decemberi és a november végi sztrájknapok után az Educational Institute of Scotland (EIS), Scottish Secondary Teachers' Association (SSTA) és a National Association of Schoolmasters/Union of Women Teachers (NASUWT) 2023 elejére újabb sztrájkot szervez. A korábbi 10 százalék helyett a megélhetési válságra és az inflációra hivatkozva egyébként már 12 százalékos béremelést követelnek.

"Olyan fizetéseket akarnak, amelyek lehetővé teszik a tapasztalt tanárok számára, hogy hosszú távon a szakmában maradjanak, és amelyek ösztönözni fogják az új belépőket, hogy csatlakozzanak a tanári pályához" - mondta Mike Corbett, a NASUWT tisztviselője.

Január 10-én az általános iskolák, előkészítők és speciális intézmények pedagógusai kezdenek sztrájkba, január 11-én pedig csatlakoznak hozzájuk a középiskolák tanárai is.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.