Tízből legalább hat pedagógus sztrájkolni fog: közösen szünteti be a munkát több tucat budai iskola

Minimum 60 százalékos részvételi arányt és más tankerületek összefogását szeretnék elérni.

  • Eduline

Ne fussuk tovább a tanult tehetetlenség köreit! Vegyünk részt jóval többen a sztrájkban, hogy az akció még hangsúlyosabb legyen!

- írják a közép-budai tankerület 27 iskolájának pedagógusai, akik egymással egyeztetve kezdenek közös sztrájkba december 8-án. Hozzáteszik: a korábbi akciókban eddig azért nem vettek részt, mert az alacsony részvétel miatt "nem látták értelmét beleállni".

A jelenséget látva a tankerület intézményei összefogtak, hogy legalább 60 százalék fölötti aránnyal vegyenek részt a csütörtöki országos sztrájkban, és azon is dolgoznak, hogy felvegyék a kapcsolatot azzal a hat tankerületi iskolával, ahonnan eddig még nem csatlakoztak az akciójukhoz.

Célunk, hogy más tankerületek is megpróbálják alulról szerveződve feljebb emelni a sztrájkolók arányát

- teszik hozzá.

A közös sztrájkban részt vesz többek között a II. Rákóczi Ferenc Gimnázium, a Fillér Utcai Általános Iskola, a Nyitott Világ Fejlesztő Iskola, és az Újlaki Magyar-Olasz Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola is.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter