Miért nem lettem tanár?

Erre a kérdésre válaszol Veiszer Alinda. Az újságíró fél családja tanárokból, egyetemi oktatókból áll, mégsem jutott eszébe, hogy tanárnak menjen.

  • Eduline

"A fél családom pedagógusokból és egyetemi oktatókból áll, és mégsem. Eszembe sem jutott a tanárszak. Már akkor is, a kilencvenes években azt láttam magam körül, hogy a pedagógusok kipurcannak, sokat küzdenek, de nem sok eredménnyel, és hát nem marad pénz. Soha nem marad semmire. Színházra, könyvre, vagy bármire. Azt hiszem, egy ilyen karácsonyon fogalmaztam meg, hogy tanár, az biztosan nem leszek" - írja Facebook-posztjában Veiszer Alinda újságíró.

Hozzáteszi: sok mindent kellene kapniuk a tanároknak, például nagyobb szabadságot, okos oktatási minisztériumot, "hogynemondjam miniszter". Kellene még olyan környezet, ahol nem megfenyegetik a sztrájkolókat, hanem érdemben tárgyalnak velük, ahol nem kérnek listát a renitensekről, ahol nem veszik el a sztrájkhoz való jogukat - írja.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter