Tizenkét pont újratöltve: ezt követelik az oktatásban a Lauder sztrájkot támogató tanárai

Tizenkét pontban foglalták össze követeléseiket a budapesti Lauder Javne Iskola tanársztrájkot támogató dolgozói. Többek között nemzeti konszenzuson alapuló, hosszú távú oktatási stratégiát, tananyag- és óraszámcsökkentést, szabad tankönyvválasztást szeretnének.

  • Eduline

A lauderes tanárok aláírásgyűjtést is indítottak, március 12-e óta majdnem ezerötszázan írták alá a követeléseiket.

Legyen béke!

1. Nemzeti konszenzuson alapuló, hosszú távú oktatási stratégiát!

2. Egyenlő hozzáférést a minőségi oktatáshoz!

3. Minden gyerek lehessen olyan, amilyen!

4. Csökkenjen a tananyag, csökkenjen az óraterhelés, csökkenjen az adminisztráció!

5. Több pénzt az oktatásra!

6. Szabad tankönyvválasztást és a cenzúra eltörlését!

7. A helyi igényeknek megfelelő, decentralizált oktatást!

8. Felelős és önálló oktatási minisztériumot!

9. Versenyképes fizetést az oktatásban, nevelésben dolgozóknak!

10. Hozzuk haza az országelhagyókat, hozzuk vissza a pályaelhagyókat!

11. Vissza a sztrájkjogot!

12. Unió az Unióval!

Esélyegyenlőség, tanszabadság, szolidaritás!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter