„Riadóláncot” indított az egyik tanári szakszervezet, készülnek a januári sztrájkra

Január 31-re figyelmeztető sztrájkot szervez a két nagy pedagógus-szakszervezet.

  • Eduline

„Fontos feladatok előtt állunk: nem csak a jogi harcot kell megvívni, de meg kell kezdeni a felkészülést a sztrájkra! Éppen ezért egy riadóláncot szervezünk, amelyhez kérünk benneteket, hogy minél többen csatlakozzatok” – írja oldalán a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ), amely egy online űrlapot is közzétett, ott csatlakozhatnak a riadólánchoz azok az iskolai dolgozók, akik készek a sztrájkra.

A szakszervezet kiemeli: az e-mail-címen kívül semmilyen információt nem kötelező megadni, „ha félsz, akkor egy olyan email-címet adj meg, amit csak erre a célra hozol létre, és amit figyelni fogsz (vagy átirányítasz a saját címedre)”.

Ahogy arról korábban beszámoltunk, a PDSZ és a Pedagógusok Szakszervezetének közös sztrájkbizottsága múlt szerdán jelentette be, hogy a kormány képviselőjével folytatott tárgyalásokon nem tudtak megállapodni a követeléseikről, ezért január 31-re figyelmeztető sztrájkot szerveznek. Ha arra sem reagál érdemben a kormány, március 16-án újabb munkabeszüntetést szerveznek.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter