Nem engedélyezi a minisztérium "tisztán digitális" iskolák indítását

Több alapítvány is megkereste az oktatási kormányzatot, arra voltak kíváncsiak, engedélyezik-e a jövőben tisztán digitális iskolák indítását.

  • Eduline

Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős államtitkár a Digitális Oktatási Konferencia és Kiállításon úgy fogalmazott, csak digitális oktatásra berendezkedett iskola működését a kormány nem támogatja, és a későbbiekben sem tervezik, hogy személyes jelenlét nélküli, pusztán digitális oktatást engedélyezzenek - írja az Infostart.

Maruzsa Zoltán hozzátette, a közoktatás a járványhelyzet alatt képessé vált a "rendszerszintű digitális oktatás" megszervezésére, a rendszert pedig "edzésben kell tartani", mivel nem lehet tudni, mikor kell újra átállni távoktatásra. Továbbképzéseket terveznek pedagógusoknak, és felmerült a tanórák rögzítésének, megosztásának a lehetősége is, amely a hiányzó diákok felkészülését könnyítené meg.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.